<p class="ql-block"> 數(shù)據(jù)是教學(xué)的 “導(dǎo)航儀”，復(fù)盤是進(jìn)步的 “加速器”。在 2025 年中考落下帷幕之際，漯河市實驗中學(xué)語文組任秀娟老師帶領(lǐng)全體語文組團(tuán)隊，以 “凝心聚力析數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)施策促提升” 為核心，開啟了一場深度的中考語文成績分析暨新學(xué)年教學(xué)規(guī)劃研討。</p><p class="ql-block"> 這份報告不僅是對過去一學(xué)年教學(xué)成果的總結(jié)，更是對教學(xué)短板的精準(zhǔn)診斷 —— 從穩(wěn)固的及格率 “底盤”，到亟待突破的優(yōu)秀率 “天花板”，再到喜憂參半的有效上線率 “轉(zhuǎn)化關(guān)”，每一組數(shù)據(jù)背后都藏著教學(xué)改進(jìn)的方向。接下來，讓我們一同走進(jìn)這份報告，探尋漯河市實驗中學(xué)語文教學(xué)提質(zhì)增效的 “路線圖”。</p> <p class="ql-block"> 任秀娟老師在 2025 年中考語文成績分析暨新學(xué)年教學(xué)規(guī)劃報告中，先肯定全體語文老師付出，指出多數(shù)班級數(shù)據(jù)良好。接著深入剖析成績：及格率有穩(wěn)固基本盤，但 “尾部” 需關(guān)注；優(yōu)秀率暴露分層教學(xué)及寫作指導(dǎo)問題；有效上線率反映教學(xué)精準(zhǔn)度，有班級表現(xiàn)突出，也有班級存在 “投入產(chǎn)出失衡”的問題。隨后七、八、九年級分別以 “興趣與習(xí)慣”“能力與防分化”“整合與精準(zhǔn)” 為核心反思問題并提舉措，最后推出優(yōu)生培養(yǎng)、質(zhì)量均衡、教學(xué)研究、評價激勵四大行動，為提升語文教學(xué)質(zhì)量指明方向。</p> <p class="ql-block"> 張曉航老師圍繞八年級語文教學(xué)銜接中考與拔尖培養(yǎng)展開，從教學(xué)目標(biāo)、知識儲備、能力培養(yǎng)、備考策略四方面明確銜接著力點，如將中考要求融入教學(xué)目標(biāo)、幫學(xué)生系統(tǒng)積累知識、階梯化訓(xùn)練能力并滲透中考思維、提前培養(yǎng)備考習(xí)慣與關(guān)注學(xué)生心理。同時提出通過多維度識別潛力學(xué)生、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、搭建展示平臺、培育思維與素養(yǎng)實現(xiàn)拔尖培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)借助集體備課、分層教學(xué)與作業(yè)設(shè)計、完善評價機(jī)制保障目標(biāo)達(dá)成，助力學(xué)生銜接中考與實現(xiàn)拔尖成長。</p> <p class="ql-block"> 陳培焱老師以 “細(xì)節(jié)描寫：于細(xì)微處顯真情” 專題為例，闡述七年級語文教學(xué)與中招銜接實踐。該專題源于七上親情單元，設(shè)計分喚醒感官悟親情、剖析感官寫親情、五感觀察記親情、創(chuàng)意表達(dá)繪親情四步，貼合中招記敘文考查要點。此外，提及培養(yǎng)朗讀默讀習(xí)慣、積累運用修辭、提升觀察審美能力以夯實基礎(chǔ)，助力學(xué)生應(yīng)對中招閱讀與寫作，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建知識體系，指出七年級教學(xué)需播下語文熱愛、培育習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與中招奠基。</p> <p class="ql-block"> 魏鳳杰老師針對東院學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的特點，聚焦夯實基礎(chǔ)與利用教材引導(dǎo)寫作。在夯實基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)七年級為重點，建議在 “五個一” 打卡基礎(chǔ)上加 “每日幾頁名著”，并做好任務(wù)布置檢查，利用寒暑假推進(jìn)名著閱讀。在寫作指導(dǎo)上，以七下前四單元教材為例，分析各單元閱讀與寫作關(guān)聯(lián)，提出根據(jù)單元寫作目標(biāo)整合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從教材中學(xué)習(xí)寫作，助力東院學(xué)生從 “零基礎(chǔ)” 實現(xiàn)語文成績 “穩(wěn)提升”。</p> <p class="ql-block"> 李雪艷老師做了中考試卷分析專題匯報。她指出：河南省2023 - 2025年初中語文學(xué)業(yè)水平測試，聚焦“文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)，實現(xiàn)從“知識本位”到“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型。2025年，積累與運用結(jié)合黃河生態(tài)保護(hù)等真實情境，新增病句修改、成語理解等考點，強(qiáng)調(diào)綜合運用；現(xiàn)代文閱讀選材更靈活，側(cè)重思維深度，分值微升；古詩文閱讀在字詞、翻譯基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課內(nèi)外關(guān)聯(lián)與內(nèi)容理解；名著閱讀首用詩文互參形式，拓寬思維；寫作以寫人記事為主，引導(dǎo)觀察生活、抒發(fā)感悟，推動學(xué)生從“解題訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“解決問題”，三年間整體考查維度更趨綜合與實用。</p> <p class="ql-block"> 教研會的最后，胡輝校長進(jìn)行了總結(jié)和點評，提出兩點核心要求：一是深度剖析中考，系統(tǒng)梳理學(xué)生訓(xùn)練習(xí)題，將零散練習(xí)整合匯編成成冊資料，為后續(xù)教學(xué)提供實用參考；二是狠抓落實，把對中考成績的反思、教學(xué)問題的剖析轉(zhuǎn)化為具體書面材料，讓反思落地為指導(dǎo)教學(xué)的實際依據(jù)。后續(xù)教學(xué)將圍繞這些要求，推動語文教學(xué)質(zhì)量提升。胡校長提出的要求具體而實際，各個語文教研組也積極在行動著。</p> <p class="ql-block"> 今天的語文教研分析，不是終點，而是我們邁向更高目標(biāo)的起點。前方的路注定充滿挑戰(zhàn)，但我相信，只要我們?nèi)w語文人能夠統(tǒng)一思想、認(rèn)清差距、明確目標(biāo)、精準(zhǔn)發(fā)力、攜手同行，就一定能夠攻克難關(guān)，讓我校的語文教學(xué)水平實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展！</p><p class="ql-block"> 讓我們收起成績單，拿起作戰(zhàn)圖，以而今邁步從頭越的勇氣，以滴水穿石久久為功的韌勁，共同為我們學(xué)校的孩子，撐起一片更廣闊的語文天空！</p>