<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">金秋九月清風爽</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">教研腳步鏗鏘響</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">9月16日，國培計劃迎來第四天的研修高潮，精彩不斷，熱情不減。</p> 上午：音樂教學(xué)設(shè)計 搭建展優(yōu)進階 <p class="ql-block ql-indent-1">上午的研修活動由海口市第二十七小學(xué)周瑜老師主講，周老師的《搭建.展示.優(yōu)化——小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計進階之路》專題講座，深度融合音樂教育專業(yè)理論與實踐案例，為學(xué)員呈現(xiàn)了一場兼具學(xué)術(shù)性與實用性的教學(xué)盛宴。</p> <p class="ql-block">一、講座核心內(nèi)容解讀</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座圍繞“音樂教學(xué)設(shè)計如何逐步提升”講了六塊內(nèi)容：先說明為何要走進階之路，結(jié)合當下音樂教學(xué)的新要求闡述；“第一階搭建整體架構(gòu)”，就是把教學(xué)目標、學(xué)習內(nèi)容、課堂活動和評價方式串聯(lián)起來，形成完整的設(shè)計體系；“第二階讓素養(yǎng)落地”，將新課標提出的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等要求，轉(zhuǎn)化為課堂上可操作的教學(xué)行為，比如在《美麗的草原》單元中，通過聆聽《賽馬》讓學(xué)生感受民族音樂的特色；“第三階優(yōu)化閉環(huán)”，就是按照“設(shè)計 - 上課 - 評價 - 改進”的循環(huán)來優(yōu)化教學(xué)，讓教學(xué)效果持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“單元案例”以六年級《美麗的草原》為例，把唱歌、音樂知識、欣賞等板塊圍繞“草原音樂文化”這個主題整合起來教學(xué)；最后對整體內(nèi)容進行總結(jié)，并展望未來的發(fā)展方向。</p> <p class="ql-block">二、小組協(xié)作設(shè)計過程</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分組討論教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)里，學(xué)員們積極主動向老師請教，通過研討、交流資料、全力探索教學(xué)進階之路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各小組自主選定課題后，通過頭腦風暴確定設(shè)計方向，明確成員分工。圍繞教學(xué)目標、內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、評價方式等模塊搭建框架，結(jié)合學(xué)生年齡特點與音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，規(guī)劃具體實施思路，形成初步方案。</p> <p class="ql-block">三、在學(xué)員收獲方面</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過今天上午的學(xué)習，大家對小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計的進階步驟有了更多的了解；掌握了把音樂核心素養(yǎng)落實到課堂的具體方法，像在《美麗的草原》單元里，知道了怎么設(shè)計聽歌、編節(jié)奏這些活動來培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力；學(xué)會了把單元里的唱歌、欣賞等不同課型整合起來設(shè)計教學(xué)；同時可以通過評價來改進教學(xué)，讓自己的教學(xué)設(shè)計和課堂效果越來越好，專業(yè)能力得到了實實在在的提升。</p> 下午：指揮技術(shù)精研 合唱訓(xùn)練賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">下午由瓊臺師范學(xué)院教授、海南省高層次人才、中國合唱協(xié)會理事駱琳教授，帶來了題為《從指揮技術(shù)到合唱聲音的訓(xùn)練》的精彩講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座上半場，駱琳教授先從指揮技術(shù)的三大核心板塊展開理論闡釋：一是“拍點與拍線”的節(jié)奏定位邏輯，清晰界定了指揮動作中節(jié)奏錨點與運動軌跡的關(guān)系；二是“起拍與收拍”的動態(tài)控制技巧，通過“起拍的預(yù)備拍”系列（涵蓋二拍、三拍、四拍等不同拍型的預(yù)備拍形態(tài)），結(jié)合《半個月亮爬上來》《長江之歌》《讓我們蕩起雙槳》等經(jīng)典作品案例，具象化解析了不同起拍位置在作品中的藝術(shù)表達；三是“圖式與手勢”的視覺傳達體系，梳理了多種指揮圖式的手勢規(guī)范與情感傳遞功能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">理論講解后，講座進入指揮實操訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)員們在駱琳教授的指導(dǎo)下，針對不同拍號的指揮圖式（如二拍、三拍、四拍手勢形態(tài)）進行現(xiàn)場演練，從動作的規(guī)范性、節(jié)奏的準確性到音樂表現(xiàn)力的傳遞，逐一打磨細節(jié)，現(xiàn)場互動熱烈，專業(yè)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下半場合唱練聲與視唱理論講座令學(xué)員們收獲頗豐，明晰了聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練邏輯與方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">駱教授的核心講解圍繞兩點：呼吸訓(xùn)練以“慢吸慢呼”“快吸慢呼”為核心，結(jié)合“嘆氣式”“驚訝式”“聞花式”練習，幫助學(xué)員們掌握呼吸發(fā)力、夯實發(fā)聲支撐；練聲要領(lǐng)則打破機械重復(fù)，強調(diào)練聲與視唱結(jié)合、以和聲訓(xùn)練為主、結(jié)合作品選練聲曲，提升訓(xùn)練針對性與實效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整場講座以“理論深度+實踐密度”的雙維設(shè)計，既為音樂教育工作者理清了指揮技術(shù)的底層邏輯，又通過實操訓(xùn)練讓知識落地，有效助力學(xué)員提升合唱指揮與教學(xué)能力，是一場兼具專業(yè)性與實用性的高價值學(xué)術(shù)活動。</p> 暮?。核妓?，皆為前行力 <p class="ql-block ql-indent-1">一頁頁筆記凝著思考，一句句心得聚著力量，成為邁步向前的底氣。</p> <p class="ql-block">學(xué)習筆記</p> <p class="ql-block">音樂教學(xué)經(jīng)驗與合唱教學(xué)策略優(yōu)化研討</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四天的研修活動圓滿落幕。這一天，是專家與學(xué)員雙向奔赴的溫暖時光：周老師和駱教授傾囊相授，用專業(yè)與熱忱帶來生動實用的知識盛宴！相信大家會將培訓(xùn)所得化為實踐，保亭小學(xué)音樂也將綻放專業(yè)之花。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">“研”途花開，芬芳的是深耕不輟的每一步；國培致遠，堅守的是立德樹人的赤子之心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">國培研修路，我們繼續(xù)攜手前行！</p>