<p class="ql-block">延時(shí)結(jié)束后只布置了表達(dá)作業(yè)：講題！</p><p class="ql-block">題目如下</p> <p class="ql-block">我布置的這個(gè)作業(yè)有一半以上的孩子完成，關(guān)于數(shù)學(xué)表達(dá)，我覺(jué)得一直是弱項(xiàng)，很多時(shí)候很多學(xué)生羞于舉手分享，在課堂上甚至不敢舉手，我一直在反思是不是我自己的問(wèn)題，過(guò)于權(quán)威壓制了他們，或者怕答錯(cuò)……總之課堂時(shí)間有限不可能讓學(xué)生都表達(dá)，這學(xué)期我格外注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意問(wèn)題的完整結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)他們一遍又一遍重復(fù)理解表達(dá)，在家里孩子們好很多，不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，有條理的講題才是對(duì)當(dāng)天內(nèi)容的另一種鞏固。這道題的兩種思路：一種已經(jīng)裝的享受，加上還沒(méi)裝的箱數(shù)等于總共的箱數(shù)，而還沒(méi)裝的串?dāng)?shù)?每箱的串?dāng)?shù)=還沒(méi)裝的箱數(shù)；另一種是總共的串?dāng)?shù)?每箱的串?dāng)?shù)=總共的箱數(shù)，總共的串?dāng)?shù)=已裝的串?dāng)?shù)?還沒(méi)裝的串?dāng)?shù)，已裝的串?dāng)?shù)=已裝的箱數(shù)??每箱串?dāng)?shù)，。這樣數(shù)量關(guān)系套數(shù)量關(guān)系，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)不好表達(dá)，孩子們大多腦子里有但是說(shuō)出來(lái)只是指向結(jié)果的算式。</p> <p class="ql-block">再一個(gè)，這兩種思路在計(jì)算上顯然第一種更簡(jiǎn)單，但是還是有很多孩子喜歡第二種，無(wú)論如何，做出來(lái)就好！</p> <p class="ql-block">對(duì)于在課堂上不怎么發(fā)言的孩子在家里講題是很好的鍛煉方式，第二天我會(huì)讓同桌再次互講，采用自我推薦和互相推薦的方式把講的好的再次在全班分享，也把我認(rèn)為讓我驚喜的同學(xué)推舉上來(lái)分享增加他們的自信心！</p>