<p class="ql-block"> 為落實(shí)國(guó)培計(jì)劃相關(guān)要求，提升教師自主學(xué)習(xí)能力，烏魯木齊市天山區(qū)教研室組織中小學(xué)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科專(zhuān)兼職教研員、名師工作室主持人等35位成員赴華中師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃（2025）”——教師自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)第二期集中培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 復(fù)盤(pán)匯報(bào)，互學(xué)共進(jìn) <p class="ql-block"> 9月16日開(kāi)展了小學(xué)段工作坊第一年研修情況復(fù)盤(pán)匯報(bào)活動(dòng)，華師大研修項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家沈愛(ài)華教授做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。各工作坊坊主圍繞研修學(xué)習(xí)成果、過(guò)程中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)思路，進(jìn)行了詳實(shí)的復(fù)盤(pán)匯報(bào)。為后期培訓(xùn)的高效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為各工作坊之間搭建起了經(jīng)驗(yàn)共享、思維碰撞的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第一工作坊坊主蔡春錦副主任以“聚焦整本書(shū)閱讀核心素養(yǎng)，培養(yǎng)教師閱讀教學(xué)思維”為題，創(chuàng)新實(shí)踐“以課養(yǎng)人”研修機(jī)制，將課堂打造為教師“能力練兵場(chǎng)”、學(xué)生“素養(yǎng)孵化室”、團(tuán)隊(duì)“凝聚力磁場(chǎng)”。通過(guò)分層培養(yǎng)體系、跨校導(dǎo)師結(jié)對(duì)、互訪交流研磨等舉措，擴(kuò)容教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)；借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)式研訓(xùn)、成果輻射機(jī)制激活實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，組織工作坊開(kāi)展世界讀書(shū)日、兵地聯(lián)合等線下研修活動(dòng)，參與北大整本書(shū)閱讀課題研究，取得豐碩成果。未來(lái)將聚焦整本書(shū)閱讀核心素養(yǎng)，強(qiáng)化教師思維培養(yǎng)，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，優(yōu)化線上線下研修形式，持續(xù)推動(dòng)區(qū)域語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">天山區(qū)教研室副主任蔡春錦</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二坊坊主姜麗老師分享了以“四維分層工作坊”模式開(kāi)展低段寫(xiě)話能力研修的經(jīng)驗(yàn)得失。小語(yǔ)二坊53位坊員分四級(jí)梯隊(duì)，在組織協(xié)調(diào)、理論指導(dǎo)、技術(shù)攻堅(jiān)、實(shí)踐轉(zhuǎn)化等方面各司其職，通過(guò)線上線下培訓(xùn)、微講座、示范課等形式收獲頗豐。同時(shí)，也面臨教師參訓(xùn)受限、學(xué)情差異影響研究積極性等問(wèn)題。后續(xù)將融合教研活動(dòng)、優(yōu)化培訓(xùn)地點(diǎn)、結(jié)合訂單服務(wù)，進(jìn)一步提升研修實(shí)效，助力低段寫(xiě)話教學(xué)提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> 天山區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員姜麗</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小語(yǔ)三坊坊主張旭老師圍繞“識(shí)字教學(xué)策略中‘教 - 學(xué) - 評(píng)’一體化”做主題研修階段性匯報(bào)。匯報(bào)聚焦低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，總結(jié)前期研修成果，反思過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為后續(xù)進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字教學(xué)策略、提升教師教學(xué)水平和學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)效果，以及推動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式下的語(yǔ)文研修工作，提供了有益的經(jīng)驗(yàn)與思路?！耙胝嬲龑?shí)現(xiàn)‘教——學(xué)——評(píng)’的一致，教師的課程素養(yǎng)與評(píng)價(jià)素養(yǎng)必須提高。教師需要有清晰的目標(biāo)，選擇與目標(biāo)相匹配的方法，以及實(shí)施基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)?！贝送?，日常教學(xué)中教師要注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中感悟漢字文化的魅力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;"> 天山區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員張旭</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四坊坊主郭翊萱老師圍繞“小學(xué)古詩(shī)文閱讀教學(xué)‘教學(xué)評(píng)一致性’策略研究”做工作坊研修匯報(bào)。匯報(bào)聚焦小學(xué)古詩(shī)文閱讀教學(xué)，為提升教師教學(xué)水平以及推動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式下的語(yǔ)文研修工作，提供了有益的經(jīng)驗(yàn)與思考。郭老師提出主題研修要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)踐創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力求形成符合區(qū)域?qū)W情特色的古詩(shī)詞教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> 天山區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員郭翊萱</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)工作坊坊主冶春燕老師開(kāi)展“基于‘學(xué)為中心’的社會(huì)化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”成果分享。針對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)難題，結(jié)合視頻切片，從學(xué)生自學(xué)、小組合作等方面進(jìn)行示范，助力老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，方便坊員快速掌握相關(guān)教學(xué)技能，推動(dòng)教學(xué)評(píng)一致性小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究及課堂教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> 天山區(qū)教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員冶春燕</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小語(yǔ)五坊坊主屈揚(yáng)主任做題為“從‘破冰’到‘深耕’——‘革命文化單元’教學(xué)研修回首與前行”主題匯報(bào)。小語(yǔ)五坊圍繞革命文化單元教學(xué)，回顧研修歷程，展望教學(xué)前行方向。為探索革命文化教學(xué)的深度與廣度搭建了交流平臺(tái)，助力教師在革命文化教育領(lǐng)域從初步探索向深度耕耘邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> 天山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員屈揚(yáng)</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一、二坊代表第15小學(xué)副校長(zhǎng)侯靜匯報(bào)了“基于‘教 - 學(xué) - 評(píng)’一致性的小學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略?xún)?yōu)化”主題研修情況，展示了跨坊合作開(kāi)展的聯(lián)合教研、案例共享等活動(dòng)成果，也提出了加強(qiáng)坊際資源深度融合的改進(jìn)方向。只有實(shí)施與目標(biāo)相匹配，具有明晰性、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)任務(wù)，才能確保更好地體現(xiàn)和突出“教—學(xué)—評(píng)”一體化，讓教學(xué)開(kāi)花結(jié)果。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">天山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人侯靜</span></p> <p class="ql-block"> 天山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)三坊坊主名師工作室主持人曹海麗聚焦“教-學(xué)-評(píng)”一致性，優(yōu)化學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略，闡述了如何通過(guò)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的協(xié)同統(tǒng)一，提升小學(xué)生運(yùn)算能力的研修體系，為小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略?xún)?yōu)化探索新方向，助推課堂教學(xué)向內(nèi)涵、特色、高質(zhì)量方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">天山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人曹海麗</span></p> 研修集錦，悟思同行 專(zhuān)家領(lǐng)航，智啟新程 <p class="ql-block"> 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，一場(chǎng)關(guān)于“人工智能助力備教研管一體化變革”的精彩分享重磅來(lái)襲。華中師范大學(xué)自主研修項(xiàng)目培訓(xùn)專(zhuān)家沈愛(ài)華教授以專(zhuān)業(yè)視角，深度剖析人工智能如何為備課、教學(xué)、教研、管理全流程注入新活力。從智能備課系統(tǒng)精準(zhǔn)匹配教學(xué)資源，到AI課堂實(shí)時(shí)優(yōu)化教學(xué)策略；從教研活動(dòng)智能化協(xié)同，到教育管理高效數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，全方位展現(xiàn)了人工智能重塑教育生態(tài)的無(wú)限可能。這場(chǎng)分享為研修團(tuán)隊(duì)打開(kāi)了新思路，讓大家看到技術(shù)與教育深度融合的美好圖景，更堅(jiān)信教育必將邁向更智慧、更高效的新時(shí)代。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">華師大自主研修項(xiàng)目培訓(xùn)專(zhuān)家沈愛(ài)華教授</span></p> <p class="ql-block"> 各坊匯報(bào)都凝聚著智慧結(jié)晶，專(zhuān)家講座更是高屋建瓴。臺(tái)下的學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)記錄。大家在交流中相互啟發(fā)，對(duì)自主學(xué)習(xí)模式下的研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)后續(xù)培訓(xùn)充滿(mǎn)期待，希望能將這些經(jīng)驗(yàn)與思考運(yùn)用到實(shí)際指導(dǎo)工作中，推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)取得更好成效。</p> 總結(jié)展望，蓄力前行 <p class="ql-block"> 復(fù)盤(pán)匯報(bào)為各工作坊搭建了交流展示的平臺(tái)，坊主們?cè)诜窒碇锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題，也從其他工作坊的匯報(bào)中汲取靈感。這不僅是對(duì)過(guò)去一年研修的回顧，更是為后續(xù)自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修項(xiàng)目的推進(jìn)積蓄力量。在接下來(lái)的培訓(xùn)中，學(xué)員們將繼續(xù)深耕細(xì)研，把所學(xué)所獲更好地運(yùn)用到教師自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作中，為天山區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。</p> <p class="ql-block">撰稿：姜麗 </p><p class="ql-block">拍攝：陳彥同 王店海 孫小珍</p><p class="ql-block">校稿：黃靖懿</p><p class="ql-block">審核：蔡春錦</p>