<p class="ql-block"> 為深入貫徹“五育并舉”教育方針，破解義務(wù)教育階段音體美教學(xué)實(shí)踐痛點(diǎn)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與推廣， 提升教師整體教學(xué)能力，2025年9月16日，翼城縣教育體育局于匯豐學(xué)校開展“2025-2026 學(xué)年義務(wù)教育階段音體美優(yōu)質(zhì)觀摩課暨學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測分析研討會”，參加本次活動的有翼城縣教育和體育事務(wù)服務(wù)中心教研室主任席鵬，副主任陳曉娟，教研員黃國榮、蘇泉，以及來自全縣中小學(xué)的音體美教師，共計(jì) 260余人。</p> 簽到啟幕 體美和音 觀課悟教 聚力賦能 <p class="ql-block" style="text-align:center;">北關(guān)小學(xué)張燕華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?榮獲2024-2025學(xué)年度優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)音樂組第一名</p> <p class="ql-block"> 本課屬小學(xué)音樂“傳統(tǒng)藝術(shù)融合”模塊，緊扣課標(biāo)“文化傳承與實(shí)踐體驗(yàn)”要求。課堂上，紅紙鋪展，童聲輕唱剪紙謠，剪刀隨旋律起落，蝶舞梅綻間，歌聲與剪紙相映，讓非遺技藝在樂聲與指尖流轉(zhuǎn)。公開課不僅讓學(xué)生掌握剪窗花基本技巧，更使其感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)魅力，在動手實(shí)踐中種下文化傳承種子，落實(shí)課標(biāo)“激發(fā)文化認(rèn)同與藝術(shù)實(shí)踐興趣”目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">翼城四中曹紅波</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?榮獲2024-2025學(xué)年度音體美優(yōu)質(zhì)課大賽中學(xué)體育組第一名</p> <p class="ql-block"> 《蹲踞式起跑》屬小學(xué)體育“田徑基礎(chǔ)”模塊，緊扣課標(biāo)“趣味化教學(xué)與精準(zhǔn)指導(dǎo)”要求。熱身環(huán)節(jié)以動感音樂引導(dǎo)學(xué)生圍圈做抬膝壓腿、揮臂擺肩，將枯燥熱身變?yōu)榛盍顒樱唤虒W(xué)采用扇形隊(duì)列，老師站圓心，既方便學(xué)生看清蹲踞式起跑示范，也能快速察覺動作細(xì)節(jié)，邊喊“后腳蹬實(shí)！”邊穿梭糾錯(cuò)。哨聲起，學(xué)生從扇形中竄出，盡顯“輕松學(xué)、快樂練”，落實(shí)課標(biāo)“激發(fā)運(yùn)動興趣”目標(biāo)。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">西街小學(xué)馮新蕓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?榮獲2024-2025學(xué)年度音體美優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)美術(shù)組第一名</p> <p class="ql-block"> 三年級美術(shù)《老師，您好！》課堂，是三年級美術(shù)“快樂的班集體”單元中聚焦師生情的課，以“感恩教師”情感為線，循“感知—認(rèn)知—實(shí)踐—升華”規(guī)律，經(jīng)“古詩+故事+國畫”導(dǎo)入、小組討論梳賀卡構(gòu)成與步驟、以“送老師”為目標(biāo)創(chuàng)作并側(cè)重情感評價(jià)的環(huán)節(jié)，用學(xué)生參與式互動突破賀卡構(gòu)成與色彩運(yùn)用的重點(diǎn)，借全程情感鋪墊化解傳遞真情的難點(diǎn)。</p> 教學(xué)相長 經(jīng)驗(yàn)同行 <p class="ql-block"> 當(dāng)《剪窗花》課的剪紙謠聲、《蹲踞式起跑》課的哨音、《老師，您好！》課的剪刀聲接連落下，音體美三科跨學(xué)科教學(xué)互評交流隨即開啟。</p> <p class="ql-block"> 三位授課老師課堂各有巧思：音樂老師張燕華以“唱+剪”融非遺；體育老師曹紅波用扇形隊(duì)列和動感熱身優(yōu)化訓(xùn)練；美術(shù)老師馮新蕓借賀卡創(chuàng)作傳感恩。圍坐交流時(shí)，各科老師具體分享“趣味教學(xué)激活課堂”“情感融入技能教學(xué)”等實(shí)操方法，還針對“學(xué)科融合切入點(diǎn)”“學(xué)生實(shí)踐時(shí)長把控”等問題互提建議，讓不同學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)切實(shí)互補(bǔ)，真正達(dá)成“1+1+1＞3”的教研實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 此次音體美跨學(xué)科互評交流徹底打破學(xué)科界限，全程無優(yōu)劣評判，滿是接地氣的真誠分享：翼城四中體育教師曹紅波說“音樂課堂用剪紙謠帶動參與的法子，我能改用到熱身游戲里，讓學(xué)生動得更投入”；西街小學(xué)美術(shù)教師常洋洋老師坦言“體育老師觀察動作的細(xì)致勁兒，我能學(xué)來關(guān)注學(xué)生剪紙時(shí)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)”；北關(guān)小學(xué)音樂老師劉愛珍則表示“美術(shù)課借作品傳情感的思路，可融入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生唱得更有溫度”。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 三科雖各有側(cè)重——音樂重藝術(shù)感知與文化傳承，體育重技能訓(xùn)練與運(yùn)動興趣，美術(shù)重創(chuàng)意表達(dá)與美育滲透，但核心都是“讓學(xué)生主動參與、愛上課堂”。這場互評把“剪紙謠聯(lián)動非遺”“扇形隊(duì)列優(yōu)化指導(dǎo)”“賀卡創(chuàng)作傳情感”等學(xué)科小巧思，轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、能借鑒的實(shí)操方法，真正變成了共促學(xué)生發(fā)展、提升課堂實(shí)效的大智慧。</p> 教研員評 引領(lǐng)促教 <p class="ql-block"> 教研員黃國榮對音樂課進(jìn)行了點(diǎn)評，他指出單從課堂效果看，有兩點(diǎn)值得肯定：一是授課老師用趣味化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，通過“樂句接龍、律動感知、剪紙?bào)w驗(yàn)”等形式，讓學(xué)生主動參與，相對降低了學(xué)習(xí)難度；二是授課老師注重學(xué)科融合，將音樂與生活場景、傳統(tǒng)文化結(jié)合，拓展了課堂深度。同時(shí)提出可探討的方向：個(gè)別環(huán)節(jié)是否能更開放，是否可適當(dāng)增加孩子們的自主創(chuàng)作時(shí)間，讓他們有更多機(jī)會表達(dá)自身想法。以上是他對這節(jié)音樂課的幾點(diǎn)看法。</p> <p class="ql-block"> 教研員蘇泉對體育課進(jìn)行了點(diǎn)評，他指出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣體育技能訓(xùn)練的重難點(diǎn)，通過趣味游戲、小組競賽等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的運(yùn)動積極性，課堂氛圍熱烈且有序。課上動作示范規(guī)范，板書用簡筆畫呈現(xiàn)動作要領(lǐng)，清晰直觀，能有效輔助學(xué)生掌握技能。 他建議可在動作難點(diǎn)（如跳遠(yuǎn)蹬地發(fā)力）環(huán)節(jié)增加1個(gè)生活化類比演示，幫助學(xué)生更好理解；結(jié)尾可讓學(xué)生分組復(fù)盤動作要點(diǎn)，強(qiáng)化技能記憶。整體而言，這是一節(jié)扎實(shí)高效的體育課，值得同行借鑒。</p> 觀摩學(xué)思 總結(jié)篤行 <p class="ql-block"> 教學(xué)觀摩活動落下帷幕，教研員黃國榮的總結(jié)直指教育本質(zhì)。她肯定授課教師以匠心研磨教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂細(xì)節(jié)承載育人溫度；贊許學(xué)生專注與躍動間，展現(xiàn)教與學(xué)同頻共振的活力；感恩評課者的專業(yè)點(diǎn)評，凝聚同行智慧共鳴。同時(shí)倡議教師將所得轉(zhuǎn)化為革新動力，以互學(xué)互鑒破成長壁壘，用創(chuàng)新激活課堂生命力。她致謝全體參與者，愿攜手深耕教壇，以教育初心守護(hù)每堂成長課，共筑區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。</p> <p class="ql-block"> 此次活動既是翼城縣深耕音體美學(xué)科育人價(jià)值的具體行動，更是推動義務(wù)教育階段“五育融合”的重要探索——通過教研賦能教師專業(yè)成長，以課堂為載體激活學(xué)生審美與健康素養(yǎng)，為翼城義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、培育全面發(fā)展的時(shí)代新人筑牢根基。</p>