<p class="ql-block">枝干雖斷，生機(jī)不息：在2025年中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的莊嚴(yán)時刻，抗戰(zhàn)勝利閱兵的鏗鏘步伐與教育部“全國大中小學(xué)生共上一節(jié)思政課”的深情講述交相輝映。小學(xué)段的“眾志成城”、初中段的“中流砥柱”、高中段的“精神豐碑”、大學(xué)段的“大國擔(dān)當(dāng)”，層層遞進(jìn)，構(gòu)筑起一堂貫通歷史與未來的思政大課。當(dāng)四位教師以真摯而生動的語言喚醒歷史記憶，作為一位長期耕耘在思政戰(zhàn)線的老兵，我心潮澎湃。耳畔回響著課堂的講解，眼前浮現(xiàn)出豐子愷先生1938年創(chuàng)作的《大樹》——那棵殘干挺立、新枝怒放的樹影，仿佛穿越八十余載烽火，與今日課堂中的“中流砥柱”精神遙相呼應(yīng)。藝術(shù)與教育在此刻共振，共同解碼中華民族于絕境中奮起的精神密碼。</p> <p class="ql-block">《大樹》誕生于豐子愷“藝術(shù)逃難”的輾轉(zhuǎn)途中，彼時他避居武昌鄉(xiāng)野，戰(zhàn)火未熄，文心不滅。那棵被砍伐過半?yún)s仍奮力抽芽的大樹，不僅是一幅畫中的景象，更是民族生命力的象征。它以沉默的姿態(tài)訴說著不屈的信念：縱使軀干殘損，根脈猶存，生機(jī)自生。當(dāng)梁寅子老師在初中思政課堂上解讀“中流砥柱”之時，這幅漫畫便成為連接歷史真實與精神信仰的橋梁。藝術(shù)的具象之美，讓抽象的歷史概念變得可觸可感，使青少年在凝視中讀懂堅韌，在感悟中傳承信念。</p> <p class="ql-block">從“緣緣堂”到武昌鄉(xiāng)間，豐子愷的流亡之路，亦是一條精神覺醒之路。1937年盧溝橋事變后，他忍痛告別親手建造的家園，攜家?guī)Э谔ど项嵟媪麟x的九年逃難之旅。1938年春，抵達(dá)武漢時，臺兒莊大捷的捷報正點燃國人希望。就在這樣的時代激流中，他在鄉(xiāng)野間邂逅了那棵“主干斷裂卻新枝高聳”的大樹。那一刻，自然之景與家國之情驟然交匯，催生出《大樹》漫畫與《中國就像棵大樹》一文。這不僅是藝術(shù)家的靈光閃現(xiàn)，更是在苦難中發(fā)現(xiàn)希望的深刻頓悟。正如思政課所揭示的“中流砥柱”精神——中華民族何以歷經(jīng)浩劫而不倒？答案就藏在這棵大樹的殘干之中：根深者不懼風(fēng)摧，志堅者終將迎來春回。</p> <p class="ql-block">詩畫相生，情理交融。豐子愷在《大樹》上題寫：“大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬勃！”短短二十字，如鐘聲回蕩，將畫面升華為信念的宣言。詩與畫互為注腳，淺白語言承載深沉力量，正是這種“以簡馭繁”的藝術(shù)智慧，使抗戰(zhàn)精神得以廣泛傳播。這與梁寅子老師在初中課堂上的教學(xué)理念不謀而合：面對成長中的少年，唯有將宏大的歷史轉(zhuǎn)化為可視、可感、可共鳴的符號，才能真正觸動心靈。漫畫中的“殘干”與“新枝”，恰如課堂上的“黨的領(lǐng)導(dǎo)”與“人民力量”，彼此依存，共育新生，讓歷史不再是遙遠(yuǎn)的回聲，而是血脈里的回響。</p> <p class="ql-block">構(gòu)圖之間，盡顯張力?！洞髽洹凡捎貌粚ΨQ布局，左側(cè)粗壯而傷痕累累的主干牢牢占據(jù)畫面中心，蒼勁線條刻畫出歲月磨礪的堅韌；右側(cè)則以輕盈筆觸繪出向上伸展的新枝，綠意點點，生機(jī)盎然。這種“殘而不頹、枯而復(fù)榮”的視覺對比，正是“中流砥柱”精神的最佳隱喻。梁寅子老師在課堂上詮釋“中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱”時，此圖大樹的主干便成了最有力的象征——它代表在民族危亡之際始終挺立的領(lǐng)導(dǎo)力量，雖遭重創(chuàng)卻從未折斷。正如豐子愷所言：“這主干是斬不斷的，因為它的根深深扎在土壤里?！?那土壤，正是億萬民眾的信念與支持。</p> <p class="ql-block">意象深處，藏著未來的預(yù)言。漫畫中最動人的細(xì)節(jié)，莫過于新生枝條竟高出原有樹梢——這不僅是生命的奇跡，更是民族復(fù)興的隱喻。它昭示著：真正的勝利，不僅在于抵御外侮，更在于在戰(zhàn)火中鍛造出更強(qiáng)大的精神力量。這與思政課中“抗戰(zhàn)鍛造民族精神”的論述遙相呼應(yīng)。中國共產(chǎn)黨作為“中流砥柱”，不僅引領(lǐng)抗戰(zhàn)走向勝利，更喚醒了億萬民眾的覺醒意識，催生出無數(shù)前赴后繼的愛國志士。他們?nèi)绱髽涞男轮?，在主干的支撐下茁壯成長，終將撐起整片森林。豐子愷寫道：“新生出來的比原有的更多，將來成為比原來更大的大樹?！?這是對未來的堅定預(yù)言，也是對今日青少年的深情囑托。</p> <p class="ql-block">梁寅子老師的思政課與《大樹》漫畫的共鳴，不止于對歷史的追憶，更指向現(xiàn)實的啟迪。在抗戰(zhàn)勝利80周年的今天，那“主干支撐、新枝生長”的意象依然鮮活：中國共產(chǎn)黨作為新時代的“主干”，引領(lǐng)國家穿越風(fēng)雨、堅定前行；而廣大青少年，則是那朝氣蓬勃的新枝，承載著傳承精神、開創(chuàng)未來的使命。這種解讀讓紀(jì)念抗戰(zhàn)超越了緬懷本身，轉(zhuǎn)化為激勵成長的力量。正如漫畫中新枝為“同根枝爭氣復(fù)仇”，當(dāng)代青年也應(yīng)在“中流砥柱”精神感召下，以史為鑒，以夢為馬，用奮斗書寫屬于新時代的輝煌篇章。</p> <p class="ql-block">精神的延續(xù)，從未褪色。豐子愷的《大樹》與梁寅子老師的“中流砥柱”思政課，雖相隔八十余年，卻在靈魂深處同頻共振。前者以筆墨定格民族的堅韌與希望，后者以講臺傳遞歷史的深意與時代的召喚。藝術(shù)與教育在此交匯，形成一場跨越時空的精神接力。在抗戰(zhàn)勝利80周年的特殊節(jié)點，若我們能在課堂中融合“藝術(shù)意象”與“思政解讀”，便能讓“中流砥柱”精神真正落地生根。它提醒每一位青少年：歷史從未遠(yuǎn)去，那棵大樹所象征的堅守、希望與重生，早已融入我們的血脈；而“中流砥柱”所代表的信仰之力，必將引領(lǐng)我們在民族復(fù)興的征程上，如怒抽之新枝，愈挫愈勇，愈發(fā)挺拔。</p> <p class="ql-block">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！值此抗戰(zhàn)勝利80周年之際，重讀豐子愷的《大樹》漫畫，聆聽全國大中小學(xué)生共上一節(jié)思政課的深情講述，我們更加明白：銘記歷史，不只是回望過去，更是為了照亮前路。歷史是最好的教科書，也是最深刻的清醒劑。透過抗戰(zhàn)的硝煙，我們懂得和平之珍貴，更堅定走和平發(fā)展之路的決心。而《大樹》所承載的抗戰(zhàn)精神——愛國主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息、百折不撓，正是中華民族生生不息的力量源泉。正如習(xí)近平總書記所言：“偉大抗戰(zhàn)精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富，將永遠(yuǎn)激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗?！?lt;/p>