<![CDATA[<td id="uywsa"></td>]]><![CDATA[<legend id="uywsa"></legend>]]> | | <![CDATA[<menuitem id="uywsa"></menuitem>]]><![CDATA[<del id="uywsa"></del>]]>|
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| <![CDATA[<legend id="uywsa"></legend>]]> | | | <![CDATA[<menuitem id="uywsa"></menuitem>]]>
<![CDATA[<menuitem id="uywsa"></menuitem>]]> | <p class="ql-block">2025.9.18教培院學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">第一部分——經(jīng)典案例分享</p><p class="ql-block">“閱讀活動(dòng)的開(kāi)展”</p> <p class="ql-block">第二部分</p><p class="ql-block">丁金霞教授</p> <p class="ql-block">途徑——圖畫，文字，繪圖的重要性</p> <p class="ql-block">讀懂而后提升能力</p><p class="ql-block">誤區(qū)/老師視角給孩子讀圖畫書</p><p class="ql-block">幼兒視角——發(fā)現(xiàn)孩子是怎么讀的？</p> <p class="ql-block">分析——無(wú)字圖畫書</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)孩子是怎么讀圖畫書的</p> <p class="ql-block">讓孩子先讀圖，老師不要提前或過(guò)早給繪本文字內(nèi)容</p> <p class="ql-block">從兒童視角看繪本……</p><p class="ql-block">以下是同一個(gè)頁(yè)面不同孩子的表征，解讀也是各有想法</p> <p class="ql-block">是不是什么繪本都適合投放或者做閱讀分享呢</p><p class="ql-block">比如繪本《塞翁失馬》——孩子能否自己讀懂故事本身？</p> <p class="ql-block">比如繪本《團(tuán)圓》，地域的差別，繪本中的風(fēng)俗習(xí)慣，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)支持孩子讀懂。</p><p class="ql-block">還有孩子情感的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">投放好繪本</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三部分陳惠芹老師回顧和部署</p>