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鄢陵縣人民路小學三課活動三5班匯報課《已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)》

簡篇

<p class="ql-block">九月的風掠過校園林蔭道，我熟門熟路走進三5班。不同于日常授課，今天這里要開展《已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)》的組內研討課，既是對“倍”知識教學的一次實踐探索，也是和教研組伙伴們共同打磨課堂的珍貴機會。站在講臺前，看著孩子們期待的眼神，我知道，這場關于數(shù)學思維的探索之旅，要從熟悉的課堂里，開出新的教學火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">授課時，我站在講臺前，引導孩子們從生活情境出發(fā)，用畫圖、列式、逆向推理一步步揭開數(shù)量關系的面紗。當投影屏幕上出現(xiàn)那幅風景畫般的數(shù)學情境圖時，學生們的眼睛亮了起來。他們圍坐討論，筆尖在紙上沙沙作響，仿佛解題的過程也成了一次心靈的探索。小組研討環(huán)節(jié)，我們圍繞教學設計展開深度對話，既有對環(huán)節(jié)邏輯的推敲，也有對學生反應的共情反思。那一刻，教室成了思想碰撞的殿堂。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">這些畫面被定格在光影里：有的孩子專注凝視黑板上的彩虹粉筆字，寫著“新學期 新起點”；有的同桌間輕聲交流，手中文具盒色彩斑斕；墻上的國旗與隊旗靜靜懸掛，映照著少年們純真的臉龐。電子屏、投影、彩色海報與傳統(tǒng)黑板并存，現(xiàn)代與質樸在此和諧共生。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">教室后方，幾位同行靜靜聆聽，目光中帶著思索。課后評課時，一句“我們要教的不是答案，而是思考的路徑”引發(fā)共鳴。我深知，每一次教學實踐都是一次自我更新的契機。</span></p> <p class="ql-block">此次教學實踐讓我深刻體會到，“以生為本”不僅是理念，更要落實在“動手操作、小組研討、關注差異”的細節(jié)中。未來我會結合評課建議與反思，不斷優(yōu)化教學，讓數(shù)學課堂更高效、更有溫度。</p>