<h3> 為深化美術(shù)課堂教學(xué)研討，提升教師備課實(shí)效，9月16日上午，?？谑协偵降诙W(xué)美術(shù)組開展第三周集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)由陳敏老師主持，林慧老師擔(dān)任主備人，全體美術(shù)組教師圍繞課題《樹葉的“血管”》展開深入研討，凝聚集體智慧，為優(yōu)質(zhì)課堂賦能。</h3> <h3><br> 活動(dòng)伊始，主持人陳敏老師明確本次備課主題與流程，強(qiáng)調(diào)集體備課需聚焦“教學(xué)目標(biāo)落地”“學(xué)生興趣激發(fā)”“學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)”三大核心，鼓勵(lì)老師們積極交流、碰撞思路，確保備課成果可直接服務(wù)于課堂教學(xué)。</h3> <h3> 隨后，主備人林慧老師結(jié)合教材與學(xué)情，從四方面展開課題解析：</h3> <h3>1. 教學(xué)目標(biāo)定位：以“認(rèn)識(shí)樹葉葉脈（‘血管’）的形態(tài)與功能”為知識(shí)目標(biāo)，以“掌握拓印、繪畫等表現(xiàn)葉脈的方法”為技能目標(biāo)，以“感受自然之美，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造能力”為情感目標(biāo)，層層遞進(jìn)落實(shí)美育要求。<br><br>2. 教學(xué)重難點(diǎn)突破：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同樹葉葉脈的獨(dú)特紋理，難點(diǎn)在于如何通過(guò)藝術(shù)手法生動(dòng)呈現(xiàn)葉脈的“線條美感”，林老師初步提出“實(shí)物觀察+多媒體演示+小組嘗試”的突破策略。<br>3. 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：計(jì)劃以“猜謎導(dǎo)入（‘樹葉的血管是什么？’）—實(shí)物觀察（觸摸樹葉、對(duì)比葉脈）—技法示范（拓印、線描步驟）—?jiǎng)?chuàng)意創(chuàng)作—展示評(píng)價(jià)”為流程，讓課堂兼具趣味性與邏輯性。<br><br>4. 教學(xué)資源準(zhǔn)備：建議提前收集不同形狀的樹葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉等）、拓印工具（蠟筆、宣紙）及葉脈高清圖片，為學(xué)生提供豐富的觀察與創(chuàng)作素材。</h3> <h3> 在研討環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師圍繞林慧老師的備課方案積極建言：有老師提出“可增加‘葉脈對(duì)樹葉的作用’小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀理解‘血管’的含義”；也有老師建議“評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用‘學(xué)生自評(píng)+同伴互評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)’，側(cè)重鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)”。大家結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充分享，將備課方案進(jìn)一步細(xì)化、完善。</h3> <h3> 此次集體備課，不僅明確了《樹葉的“血管”》的教學(xué)方向，更讓美術(shù)組教師在交流中相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。未來(lái)，瓊山二小美術(shù)組將繼續(xù)以集體備課為抓手，深耕美育課堂，讓學(xué)生在藝術(shù)探索中感受美、創(chuàng)造美！</h3> <h3><br>初審：陳敏<br>復(fù)審：林丹<br>終審：張明山</h3>