<h3>在這充滿收獲氣息的時(shí)節(jié)，三義小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)周正如火如荼地開展。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的課堂展示，一次次深入的教研探討，成為校園里最動(dòng)人的風(fēng)景，盡顯教師們的專業(yè)素養(yǎng)與育人熱忱。</h3> <p class="ql-block">語文課堂：童趣盎然，文韻悠悠</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">沈曉瓊老師《拍手歌》：在游戲中叩響語文之門</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二年級(jí)的教室里，沈曉瓊老師帶著孩子們走進(jìn)了《拍手歌》的趣味世界?！澳闩囊唬遗囊弧?朗朗的拍手歌謠聲在教室回蕩，沈老師以富有感染力的教態(tài)，引導(dǎo)孩子們?cè)诠?jié)奏明快的拍手游戲中識(shí)字、誦讀、感悟。課堂上，孩子們或?qū)Ｗ⒏x，或踴躍互動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍里，既體會(huì)到語文的韻律之美，又在潛移默化中樹立了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。</p> <h3>林曉濤老師《田家四季歌》：在四季里品味農(nóng)耕之美<br> <br>同樣是二年級(jí)語文課堂，林曉濤老師帶來的《田家四季歌》別有一番韻味。她帶著孩子們穿梭在春種、夏耕、秋收、冬藏的農(nóng)耕四季，通過生動(dòng)的講解、形象的畫面，讓課本里的文字變成了一幅幅鮮活的田園畫卷。孩子們?cè)谡b讀中感受農(nóng)民伯伯的辛勞與智慧，在交流中領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的樸素道理，語文的人文溫度在課堂里悄然傳遞。</h3> <h3>數(shù)學(xué)課堂：思維碰撞，智趣橫生<br> <br>吳慶華老師《角的度量》：在精準(zhǔn)中培養(yǎng)幾何思維<br> <br>四年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，吳慶華老師聚焦“角的度量”這一知識(shí)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幾何的精密世界。課堂上，吳老師通過直觀的教具演示、清晰的步驟講解，讓抽象的“度”變得可感可觸。孩子們拿著量角器，認(rèn)真地測(cè)量、記錄，在一次次操作中掌握技能，更在探究中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。</h3> <h3>查繼科老師《位置》：在坐標(biāo)中解鎖空間奧秘<br> <br>五年級(jí)的《位置》課堂，查繼科老師將生活與數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合。他以現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們理解“數(shù)對(duì)”的含義，探索平面上位置的表示方法。課堂上，孩子們化身“小小導(dǎo)航員”，在模擬情境中運(yùn)用知識(shí)確定位置、描述路線，數(shù)學(xué)的實(shí)用性與趣味性在互動(dòng)中充分彰顯，空間觀念的種子也在孩子們心中悄然萌發(fā)。</h3> <h3>教研評(píng)課：思維碰撞，共促成長(zhǎng)<br> <br>每一節(jié)精彩課堂的背后，都離不開教研的深度賦能。課后，老師們齊聚一堂，圍繞課堂展開了熱烈的評(píng)課研討。大家從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的課堂反饋等多個(gè)維度，各抒己見、坦誠(chéng)交流?？隙咙c(diǎn)的同時(shí)，也提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，在思維的碰撞中，凝聚教學(xué)智慧，為后續(xù)教學(xué)的優(yōu)化指明了方向。</h3> <p class="ql-block">教學(xué)活動(dòng)周是一個(gè)舞臺(tái)，展現(xiàn)著教師的教學(xué)風(fēng)采；更是一座橋梁，連接著課堂實(shí)踐與專業(yè)成長(zhǎng)。三義小學(xué)的老師們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深耕課堂、研磨教學(xué)，在教育之路上步履不停，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就更堅(jiān)實(shí)的基石。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：林曉濤</p><p class="ql-block">初審：程 梅</p><p class="ql-block">終審：向 倩</p>