<p class="ql-block">一、理念引領實踐，方法賦能課堂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為深入推進課堂教學改革，落實“自育自學”育人理念，2025年9月18日下午，我校在高中部階梯教室1成功舉辦“六步教學法”專題培訓會。<span style="font-size:18px;">本次會議受到校領導的高度重視，學校黨委書記劉少瓊，校長張巖全程出席，與全體行政干部、教研組長、備課組長及“六步教學法”骨干教師</span>共同參加。會議由黃汝朝副校長主持。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、領導講話：明確方向，凝聚共識</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先，學校黨委書記劉少瓊發(fā)表重要講話，他以高屋建瓴的視野為本次培訓定下基調。劉書記直面我校在集團聯(lián)盟校中排名靠后的現(xiàn)實，深刻剖析辦學標準保守、改革動力不足等深層問題，明確提出：唯有變革理念、革新方法，方能實現(xiàn)突圍。劉書記還指出，“自育自學”不僅是應對當前困境的破局之策，更是順應時代潮流、回應教育本質的必然選擇。</p> <p class="ql-block">劉書記進一步從兩個維度展開論述。在現(xiàn)狀層面，他指出當前辦學標準未能有效融合傳統(tǒng)優(yōu)勢與智能時代的技術賦能，整體定位偏低；在方法層面，“十大教育景點”建設出現(xiàn)反復，課堂教學改革熱情減退，“六步教學法”在目標設定、小組討論、當堂檢測等環(huán)節(jié)仍存實施瓶頸。唯有正視問題，才能精準發(fā)力，推動教學真正走向深度變革。</p> <p class="ql-block">他強調，“自育自學”理念具有鮮明的政治高度與深厚的惠民價值。其政治性體現(xiàn)在與新課標核心理念的高度契合，聚焦教學內容重構、標準提升與人才培養(yǎng)模式轉型；其惠民性則在于推動教學從知識灌輸向素養(yǎng)培育轉變，真正落實以學生為中心，保障每一個生命自由而全面地成長。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、教師分享：實踐出真知，變化見成效</p> <p class="ql-block">五位教師代表依次登臺，用一線課堂的真實故事詮釋“六步教學法”的實踐力量。她們講述從“教師主講”到“學生主學”的轉變歷程，分享學生在自主預習、合作探究、展示反饋中煥發(fā)的學習熱情。一個個鮮活案例，如春風化雨，印證了教學改革的必要性與可行性，也點燃了在場每一位教育者的信念之火。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、專家引領：理論賦能，點評精準</p> <p class="ql-block">1、靳元奎書記:聚焦教學設計，優(yōu)化課堂結構</p> <p class="ql-block">靳元奎書記從教學設計的專業(yè)角度，高度肯定了老師們在“六步教學法”實踐中的探索。他指出，該方法的成功關鍵在于結構化備課與動態(tài)化實施的結合，并建議教師在問題鏈設計、課堂生成把握等方面進一步深化，實現(xiàn)“教”與“學”的有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、廉春雷教授：關注學生心理，激發(fā)內在動力</p> <p class="ql-block">廉教授從學習心理角度出發(fā)，深入剖析了“六步教學法”對學生學習動機的積極影響。他強調，課堂應成為學生主動建構、體驗成功的場域，并建議教師進一步關注個體差異、加強無認知引導，構建更具支持性的課堂生態(tài)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、總結展望：以改促教，以教促學</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次培訓會既是一次階段性成果展示，也是一次深化課改的動員會。學校將以此次交流為契機，持續(xù)推動“六步教學法”在全校范圍內的落地與優(yōu)化，不斷提升課堂教學品質，助力每一位學生全面成長。</p> <p class="ql-block">教育之路，行而不輟；課堂改革，未來可期。我校教師將繼續(xù)以專業(yè)的態(tài)度、務實的精神，共同書寫育人新篇章！</p>