<p class="ql-block"> 在教育的漫漫征途中，每一次學(xué)習(xí)都是一次心靈的洗禮，一次理念的革新。此次洪洞之行，一場(chǎng)關(guān)于心理健康與團(tuán)隊(duì)支持的心理培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我們?cè)诮逃缆飞锨靶械姆较?，讓大家?duì)教育有了更為深刻、全面的思考。</p> <p class="ql-block"> 馮力導(dǎo)師圍繞“AI時(shí)代，呼喚‘心’管理”的主題”展開培訓(xùn)，探討教師心理恐慌焦慮的成因、教師保持穩(wěn)定情緒和積極情感的方法，以及引導(dǎo)教師以健康心態(tài)面對(duì)學(xué)生、師生共赴幸福人生的路徑。培訓(xùn)指出，AI時(shí)代學(xué)生需要心理輔導(dǎo)教練的陪伴，校長(zhǎng)需進(jìn)行“心”管理，呼喚教練型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要從傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型為師生的心智教練。</p> <p class="ql-block">鏡子：客觀反映學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block">指南針：明確指出未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。 </p><p class="ql-block">催化劑：激發(fā)全校上下的動(dòng)力，推動(dòng)工作落地。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)讓大家更愛自己——教育的活力源泉。接納真實(shí)的自我：每位教師都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有各自的教學(xué)風(fēng)格與優(yōu)勢(shì)。接納自我，不僅是對(duì)自身價(jià)值的肯定，更是對(duì)教育多樣性的尊重。正如夜空中閃爍的星辰，各有其光芒，無需在盲目攀比中迷失方向。 </p> <p class="ql-block"> 讓大家更能 關(guān)注個(gè)人需求：在教學(xué)工作中，教師往往全身心投入學(xué)生，卻容易忽視自身的生理與心理需求。適時(shí)地運(yùn)動(dòng)、閱讀、與朋友相聚，是滿足個(gè)人需求、保持身心愉悅的重要途徑。只有教師自身狀態(tài)良好，才能以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到教學(xué)中。 </p> <p class="ql-block"> 通過一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)中“人間子宮”理念。感悟到，提出學(xué)校與班級(jí)應(yīng)成為學(xué)生心靈的避風(fēng)港，提供溫暖、安全、滋養(yǎng)的教育環(huán)境，如同“人間子宮”一般，讓學(xué)生在其中茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 以愛為基石，關(guān)注教師的自我成長(zhǎng)，營(yíng)造溫暖安全的教育環(huán)境，是構(gòu)建教育新生態(tài)的重要基石。只有教師身心愉悅、充滿活力，才能為學(xué)生傳遞正能量；只有學(xué)校環(huán)境充滿愛與關(guān)懷，學(xué)生才能在其中茁壯成長(zhǎng)、綻放光彩。未來，大家將繼續(xù)秉持這一理念，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。</p>