<p class="ql-block"> 當古老的對話凝成琥珀，照見文明的來路。</p><p class="ql-block"> 那些短如金石相擊的句子：</p><p class="ql-block">“天何言哉？四時行焉” —— 八個字里藏著宇宙的呼吸密碼</p><p class="ql-block">“逝者如斯夫” —— 五字截斷長江，卻放走整個春秋的倒影</p><p class="ql-block">“君子不器” —— 三字擊碎所有模具，讓生命回歸野火般的自由</p><p class="ql-block"> 在碎片化閱讀的時代，重讀這些精悍如刃的文字，恍若目睹青銅器在月光下淬火。</p> <p class="ql-block"> 原以為《論語》是枯燥的古文，聽了蘇金良老師的《十心十力熔鑄君子人格》后，才發(fā)現(xiàn) “己所不欲，勿施于人” 這類話藏著特別實在的處世道理。</p> <p class="ql-block"> 《論語》是中國人的文化基因之書。忠、恕、仁、義，己所不欲勿施于人，和為貴，貧而樂富好禮，一生負責、一生精進，從少年有志于學到老年隨心所欲不逾矩，這些文化基因通過它給一代代中國人打下思想根基，用一生去體驗、去實踐、去充實。</p><p class="ql-block"> 歷史上的中國，即使長期是世界第一強國，但也人均壽命短，文盲率高，多數(shù)父母很難有教育能力與文化成就，幸好有這本戰(zhàn)勝時間的基礎之書，讓孔夫子成為一代又一代孩子的啟蒙老師，使中國人擁有高起點的人生。在教授的引導下讓我們重溫經(jīng)典，讓我們學習經(jīng)典。</p> <p class="ql-block"> 馮力老師反復強調，現(xiàn)代心理健康教育的核心是“發(fā)展性”和“預防性”。它不僅僅是針對少數(shù)有心理困擾學生的“滅火器”，更是面向全體學生的“營養(yǎng)劑”。專家一針見血地指出：“一個自身耗竭的教師，無法給予學生持續(xù)、健康的愛和關注。” “照顧好自己，愛自己，不是自私，而是專業(yè)職責的一部分。</p> <p class="ql-block"> 下午，蔣霞英校長將誦讀國學經(jīng)典融入心理健康，是一次從“術”至“道”的升華。經(jīng)典不僅提供智慧，更是一種文化療愈。</p> <p class="ql-block"> “養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光?！边@次培訓讓大家知道教師成長要像培養(yǎng)樹木的根而等待它的果實，像給燈加油而等它放出光芒。根長得旺盛果實就能預期成熟，燈油充足燈光就明亮。我想，如果說“加其膏而希其光”是大家管理學校的底氣，那么“以一燈傳諸燈”則是大家管好學校的愿景。我們每一個人愿“以一燈傳諸燈，終至萬燈皆明”。</p>