<![CDATA[<menuitem id="ypkx0"></menuitem>]]> | |
<p class="ql-block"> 金秋細雨，潤澤教育熱土；時代潮頭，叩問教學(xué)新章。站在2025年課改的新起點，我們回望征程，星光與汗水交匯，理想與使命同輝。懷著對教育事業(yè)的熾熱情懷與深沉熱望，全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師共聚高密市第一實驗小學(xué)，正式拉開“小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用培訓(xùn)暨學(xué)科教學(xué)研討活動”的序幕——一場關(guān)于課堂革新與專業(yè)賦能的思想盛宴，就此啟幕。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，第一實驗小學(xué)馬慧青老師清晰介紹會議流程，教研活動正式開始。</p> 第一板塊：“學(xué)為中心?素養(yǎng)立意”大單元教學(xué)設(shè)計專題 <p class="ql-block"> 高密市第一實驗小學(xué)孫鎮(zhèn)林老師以中秋月餅制作為情境，巧妙借助天平演示平衡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主記錄、分類算式，自然建構(gòu)等式與不等式概念。進而精準提煉方程本質(zhì)——含有未知數(shù)的等式，并通過韋恩圖清晰揭示其與等式的關(guān)系。最后，學(xué)生在真實生活場景中靈活列方程，深刻體會數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用價值與學(xué)科魅力。</p> <p class="ql-block"> 史蕾老師從單元整體視角出發(fā)，對課例進行點評。史老師以《從“教案”到“學(xué)案”：學(xué)習(xí)視角的轉(zhuǎn)變與革新》為題，從導(dǎo)學(xué)案的定位、設(shè)計、實施與愿景四個維度，與在場教師展開深度交流。她結(jié)合孫老師課例，對比闡釋“四步六環(huán)節(jié)”設(shè)計理念與實操路徑，令教師豁然開朗、收獲頗豐。她提出“人人皆為創(chuàng)設(shè)者、使用者與獲益者”的協(xié)同發(fā)展愿景，為教學(xué)革新指明方向。</p> 板塊二：學(xué)為中心，素養(yǎng)立意 <p class="ql-block"> 活動板塊二中兩支優(yōu)秀的團隊為我?guī)砹舜髥卧虒W(xué)中課程理解力和AI賦能教學(xué)。團隊一中三位老師結(jié)合《除法的初步認識》這一單元，進行分享。</p><p class="ql-block"> 土莊小學(xué)張麗老師以新課標為指引，聚焦模型意識、應(yīng)用意識與數(shù)感，系統(tǒng)構(gòu)建《除法的初步認識》單元教學(xué)框架。</p><p class="ql-block"> 豪邁小學(xué)嵇麗婷老師從認知、實踐與愿景三維度闡釋AI賦能教學(xué)，展現(xiàn)其在教學(xué)設(shè)計、課堂實施與分層作業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 孚日小學(xué)程倩老師以端午、中秋“分食物”為真實情境，以“傳統(tǒng)節(jié)日小當(dāng)家”為大任務(wù)驅(qū)動，通過“生活-數(shù)學(xué)-思維”三線并進，引導(dǎo)學(xué)生在分層遞進的子任務(wù)中，整體建構(gòu)平均分的意義，實現(xiàn)知識與核心素養(yǎng)的同步進階。</p> <p class="ql-block"> 團隊二中三位老師結(jié)合《比》這一單元進行分享。</p><p class="ql-block"> 恒濤實驗小學(xué)邱敏老師以扎染工坊為情境，深入探究“比”的意義與應(yīng)用，凸顯教學(xué)評一致性；</p><p class="ql-block"> 第二實驗小學(xué)周倩老師直面AI教學(xué)挑戰(zhàn)，從資源、骨干、評價多方推進融合；</p><p class="ql-block"> 豪邁小學(xué)邱曉敏老師借助AI實現(xiàn)備課、授課、教研全流程賦能，推動個性化與精準教學(xué)創(chuàng)新，共筑智慧教育新生態(tài)。</p> 第三版塊：新教材培訓(xùn)及教學(xué)建議 <p class="ql-block"> 第二實驗小學(xué)潘曉娜老師圍繞“編寫特點—單元解析—教學(xué)建議”三維解讀二年級上冊新教材，對標新舊變化，理清教學(xué)方向，為課堂實踐精準導(dǎo)航。</p> <p class="ql-block"> 東關(guān)小學(xué)劉樹青老師以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊新教材為核心，圍繞重點單元，從教學(xué)內(nèi)容、編寫特點、教學(xué)建議三個維度，系統(tǒng)梳理并解讀了新舊教材的區(qū)別，為教學(xué)實踐提供清晰指引。</p> 第四版塊：課改工作推進安排 <p class="ql-block"> 最后荊主任對本次會議從以下三個方面進行了總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.教師要靈活使用導(dǎo)學(xué)案：從“預(yù)設(shè)路線”轉(zhuǎn)向“動態(tài)導(dǎo)航”。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)超越傳統(tǒng)“習(xí)題預(yù)演”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主探究的“學(xué)習(xí)支架”。教師需依據(jù)課堂實際動態(tài)調(diào)整導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，增強其生成性與適應(yīng)性，真正實現(xiàn)“以學(xué)定教”。</p><p class="ql-block">2.教師要理性運用技術(shù)，倡導(dǎo)批判性思維。教師要合理使用AI智能：秉持“輔助而不替代”原則，鼓勵運用AI工具生成案例、優(yōu)化設(shè)計、個性化輔導(dǎo)，牢記“盡信書不如無書”，技術(shù)應(yīng)為思維賦能而非束縛。</p><p class="ql-block">3.對全市小學(xué)數(shù)學(xué)近期工作重點與安排進行了詳細介紹，明確今后工作重點。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動內(nèi)容豐盈、節(jié)奏張弛有度，既具高屋建瓴的理論指引，又含貼近實戰(zhàn)的實踐指導(dǎo)。會議不僅助力教師深度解構(gòu)與內(nèi)化新課標、新教材理念，更提供了一系列落地的教學(xué)路徑與創(chuàng)新策略。展望未來，期待教師們將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為課堂行動，以更加專業(yè)的教學(xué)能力高效賦能學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，持續(xù)推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)攀升，為高密市小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動能與嶄新活力！</p>