<p class="ql-block">為貫徹落實(shí)“豐優(yōu)教研，豐學(xué)課堂”理念，大齊學(xué)校在開(kāi)學(xué)初精心組織立標(biāo)課活動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)課堂范例為新學(xué)期教學(xué)定方向、立標(biāo)桿?；顒?dòng)前期，學(xué)校以“雙豐”思想為引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材解讀工作。組織教師深研課標(biāo)，錨定核心素養(yǎng)與教學(xué)方向；開(kāi)展集體備課，梳理教材知識(shí)體系、挖掘教學(xué)價(jià)值；并將課標(biāo)要求與教材內(nèi)容深度融合，為后續(xù)教學(xué)與立標(biāo)課等實(shí)踐筑牢根基。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)中，骨干教師率先登臺(tái)，呈現(xiàn)了多節(jié)高質(zhì)量立標(biāo)課。課堂上，教師們依托精準(zhǔn)的教材解讀，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的探究任務(wù)。數(shù)學(xué)課上張淑敏老師深耕教學(xué)，以“豐優(yōu)教研，豐學(xué)課堂”為標(biāo)尺，反復(fù)打磨教案、精設(shè)環(huán)節(jié)，用智慧將抽象公式化為生動(dòng)探索。課堂上，清晰板書(shū)、巧妙引導(dǎo)與鼓勵(lì)目光交織，讓學(xué)生在高效互動(dòng)中扎實(shí)掌握知識(shí)，充分彰顯了“豐優(yōu)”與“豐學(xué)”的教學(xué)價(jià)值。</p> <p class="ql-block">馬建美老師宛如優(yōu)雅園丁，在“豐優(yōu)教研，豐學(xué)課堂”理念下，用輕柔動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)講述趣味故事，挑選優(yōu)美詞句融入教學(xué)。她帶領(lǐng)學(xué)生推開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的花園之門(mén)，讓大家在沉浸式體驗(yàn)中感受語(yǔ)言魅力，穩(wěn)步提升英語(yǔ)能力。</p> <p class="ql-block">張連良老師打造優(yōu)質(zhì)文言課堂，深入落實(shí)“四動(dòng)、五有、八會(huì)”要求，用配樂(lè)朗讀帶學(xué)生走進(jìn)文言世界，再搭建翻譯學(xué)習(xí)階梯，多維度引導(dǎo)探究文本。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了“豐優(yōu)教研”對(duì)課堂質(zhì)量的提升作用。</p> <p class="ql-block">孫學(xué)成老師開(kāi)展細(xì)胞裝片制作教學(xué)時(shí)，先回顧植物細(xì)胞裝片制作，再對(duì)比講解動(dòng)物細(xì)胞裝片操作并突出核心要點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比異同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)，高效突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了其教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性與針對(duì)性。</p> <p class="ql-block">宋亞楠老師的課堂精選“社區(qū)居民議事會(huì)”“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)”等鮮活案例，通過(guò)小組合作探究引導(dǎo)學(xué)生剖析知識(shí)。學(xué)生在思維碰撞中完成從感性認(rèn)識(shí)到理性構(gòu)建的飛躍，切實(shí)落實(shí)了“豐學(xué)”的課堂目標(biāo)，整堂課行云流水，高效深刻。</p> <p class="ql-block">在參與全區(qū)教研工作中，學(xué)校教師積極融入?yún)^(qū)域教研平臺(tái)，既能學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新方法，又能分享本?！柏S優(yōu)教研”的實(shí)踐案例，在交流碰撞中拓寬了教學(xué)視野、更新了教育理念，同時(shí)也提升了學(xué)校在區(qū)域教育領(lǐng)域的影響力，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的雙向賦能。</p> <p class="ql-block">大齊學(xué)校深耕雙豐理論與課標(biāo)，以教材解讀為基、立標(biāo)課堂為徑、全區(qū)教研為翼，最終催生出師、生、校同頻共振的育人新圖景。教師們?cè)趯?shí)踐中深化教材理解、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓優(yōu)質(zhì)課堂煥發(fā)生機(jī)；學(xué)生們從被動(dòng)聆聽(tīng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，在興趣驅(qū)動(dòng)下夯實(shí)知識(shí)、學(xué)以致用；學(xué)校亦借此厚植教研沃土，凝聚教師合力、提升教學(xué)質(zhì)量，在區(qū)域教育版圖中綻放出更強(qiáng)勁的影響力。</p><p class="ql-block"><br></p>