<p class="ql-block"> 教育政策為綱，研修賦能為要。在全面深化教師隊伍建設(shè)改革的時代洪流中，循著習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述指引，“國培計劃（2025）——G4102農(nóng)村小學(xué)骨干校長研修項目”應(yīng)勢而啟、順勢而進。此次研修緊貼吉林省委、省政府關(guān)于教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略部署，以“聚焦特色化辦學(xué)，提升課程與管理領(lǐng)導(dǎo)力”為核心目標，精準錨定鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為“十五五”教育新篇章蓄勢賦能。</p> <p class="ql-block">9月17日上午授課專家：桓旭</p><p class="ql-block"> 吉林省教育學(xué)院桓旭專家以“錨定教育強國新目標 擔好立德樹人新使命”為題，帶來一場思想深邃、落地有聲的專題講授。他從時代使命之高、育人本質(zhì)之深、實踐路徑之實三個層面，系統(tǒng)闡釋教育強國戰(zhàn)略下立德樹人的內(nèi)在邏輯與行動方向，引導(dǎo)參訓(xùn)校長在宏觀視野中明晰責(zé)任，在微觀實踐中堅定初心，為提升課程領(lǐng)導(dǎo)力筑牢思想根基。</p> <p class="ql-block">9月17日下午授課專家：王姣姣</p><p class="ql-block"> 王教授校長以“是何、為何、何為”三重維度，層層遞進剖析課程領(lǐng)導(dǎo)力的深層意涵。他指出，課程領(lǐng)導(dǎo)力不僅是校長專業(yè)素養(yǎng)的核心支柱，更是學(xué)校育人品質(zhì)提升的關(guān)鍵引擎。唯有以課程為支點，撬動教學(xué)變革、文化重塑與管理升級，方能在“十五五”發(fā)展新格局中謀得先機、行穩(wěn)致遠。</p> <p class="ql-block">9月18日上午授課專家：侯光輝</p><p class="ql-block"> 侯光輝校長深耕教育管理多年，在學(xué)校課程規(guī)劃、校本教研落地及育人質(zhì)量提升領(lǐng)域積淀了豐富實踐經(jīng)驗，對中小學(xué)課程建設(shè)有深刻洞察。授課中，他直擊核心，先明晰課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與校長關(guān)鍵角色，再結(jié)合案例拆解小學(xué)“五育融合課程構(gòu)建”“青年教師課程能力幫扶”等痛點的實操策略。參會校長紛紛表示，分享精準實用，為后續(xù)工作理清了思路。</p> <p class="ql-block">9月18日下午授課專家：鄧濤 </p><p class="ql-block"> 鄧濤教授深耕基礎(chǔ)教育研究多年，對農(nóng)村教育發(fā)展與校本研修落地有著深厚積淀與獨到見解。授課中，他緊扣農(nóng)村小學(xué)資源稟賦、師資結(jié)構(gòu)等實際，聚焦“本土資源轉(zhuǎn)化研修素材”“小規(guī)模學(xué)校聯(lián)片研修”“青年教師靶向培養(yǎng)”等核心問題，結(jié)合典型案例拆解實操路徑。參會者紛紛表示，內(nèi)容貼合需求，為農(nóng)村小學(xué)精準開展校本研修提供了清晰指引。</p> <p class="ql-block">9月19日上午授課專家：夏長青</p><p class="ql-block"> 敦化市實驗小學(xué)夏長青專家受邀主講。他以人文主義教育理論為核心，結(jié)合本校實踐展開分享：通過“真意林”“真世坊”等勞動基地，讓學(xué)生在實踐中涵養(yǎng)人文素養(yǎng)；解讀雷鋒小學(xué)建設(shè)時，強調(diào)雷鋒精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化的融合，是特色育人的鮮活載體。參會校長表示，理論與案例結(jié)合，為特色辦學(xué)提供了清晰指引。</p> <p class="ql-block"> 吉林敦化市雷鋒小學(xué)，以雷鋒精神立校育人。校園處處浸潤奉獻與勤學(xué)之風(fēng)，通過“小雷鋒志愿行動”“紅色主題教育”，讓孩子們在實踐中傳承榜樣力量。</p> <p class="ql-block">9月19日下午授課專家：韓佳美</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“十五五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃交流研討開展</p><p class="ql-block"> 研討中，校長們緊扣“規(guī)劃如何錨定高質(zhì)量育人”核心，圍繞“師資成長賦能”“課程特色構(gòu)建”“家校社協(xié)同深化”等議題展開熱議，通過“十四五”典型案例復(fù)盤，為“十五五”規(guī)劃的精準編制獻智獻策，現(xiàn)場交流務(wù)實深入。此次研討搭建了跨區(qū)域經(jīng)驗共享平臺，為各?！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃明晰了思路，凝聚了育人共識。</p> <p class="ql-block">9月19日晚授課專家：趙準勝 </p><p class="ql-block"> 吉林省教育學(xué)院副院長趙準勝教授受邀主講，為教育工作者傳經(jīng)送寶。趙準勝教授深耕教育領(lǐng)域，身為二級教授、文學(xué)博士，兼任東北師大碩士生導(dǎo)師，著述豐碩且實踐經(jīng)驗深厚，其分享極具指導(dǎo)性。</p><p class="ql-block"> 他強調(diào)“鄉(xiāng)土是精神之根”，鄉(xiāng)土文化是學(xué)校特色發(fā)展的根基。結(jié)合“理念先行、因地制宜”原則，他列舉鮮活案例：鎮(zhèn)賚縣嘎什根鄉(xiāng)學(xué)校以“耕讀修身”為校訓(xùn)，打造四季有景的特色校園；通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)建“東北農(nóng)家院”展館，同時，他點出“特色泛濫、形式大于內(nèi)涵”等誤區(qū)，提出需樹立鄉(xiāng)土教育、教科研等五大意識。講座案例鮮活、指引明確，為扎根本土辦特色教育理清了思路，堅定了“以鄉(xiāng)土文化滋養(yǎng)學(xué)生成長”的信念。</p> <p class="ql-block">9月20日上午授課專家：潘文久</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，潘文久專家以“校本研修為何要錨定‘問題解決’”為切入點，結(jié)合南關(guān)區(qū)各校研修工作實際，剖析了當前校本研修中存在的“重形式、輕實效”“重理論、輕落地”等共性問題。他強調(diào)，高質(zhì)量的校本研修應(yīng)源于教學(xué)真問題、指向課堂真需求，唯有將“問題”作為研修的起點與核心，才能讓研修真正服務(wù)于教師成長與教學(xué)提質(zhì)。</p> <p class="ql-block">9月20日下午授課專家：朱桂榮 </p><p class="ql-block"> 朱桂榮教授從“以德治校、以智治校、終身學(xué)習(xí)、時代擔當”四大維度，解析校長治校能力提升路徑。參訓(xùn)校長紛紛表示，培訓(xùn)干貨滿滿，為破解治校難題提供了實用方法，將助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">9月21日上午授課專家：李明霞</p><p class="ql-block"> 吉林大學(xué)李明霞教授以《人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用藍皮書（2025）》“以智助教、助學(xué)、助評、助育、助研、助管”六大核心場景為抓手，為小學(xué)骨干校長研修班的校長們解析了人工智能驅(qū)動教研轉(zhuǎn)型、助力鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的路徑。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，校長們結(jié)合鄉(xiāng)村辦學(xué)實際踴躍發(fā)聲：“‘以智助研’能為我們的校本教研插上翅膀，但鄉(xiāng)村校教師科研基礎(chǔ)薄弱，該如何分步推進？”“‘以智助管’的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鄉(xiāng)村校在硬件和人才上的短板怎么破？”一個個扎根實踐的提問與分享，讓前沿理論與鄉(xiāng)村教育實景深度融合，在思想交鋒中勾勒出鄉(xiāng)村學(xué)校教研轉(zhuǎn)型、品質(zhì)躍升的清晰藍圖。</p> <p class="ql-block">9月21日下午授課專家：李飛鵬</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，聚焦“選準研修主題”，提出要以“問題導(dǎo)向”從課堂痛點找真問題，以“雙向聯(lián)動”契合學(xué)校總目標，確保研究不偏空、能落地。同時闡釋主題研修是破局“最優(yōu)解”——讓教研主題化、科研課堂化、培訓(xùn)參與式、研修一體化，還援引魏書生“說了算，定了干”的實干理念，激勵教師在研修中篤行實踐。這場培訓(xùn)為校本研修從“集體備課”到“主題研修”的進階，指明了扎實落地的探索路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">G4102農(nóng)村小學(xué)骨干校長研修第一階段培訓(xùn)總結(jié)</p><p class="ql-block"> 9月16-21日，G4102農(nóng)村小學(xué)骨干校長研修第一階段集中培訓(xùn)圓滿收官。7天里，校長們在師德師風(fēng)專題中筑牢育人底色，在專業(yè)知識與能力模塊中，圍繞課程領(lǐng)導(dǎo)力、校本研修、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等主題，通過專題講座、案例教學(xué)、參與式研討等多元形式，從專家賦能中汲取治校辦學(xué)智慧，為農(nóng)村小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展積蓄了專業(yè)力量。</p>