<p class="ql-block"> 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)關(guān)于乘法的順序規(guī)定，相同加數(shù)在前，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)在后，也就是相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。本質(zhì)上就是強(qiáng)化對(duì)乘法意義的理解。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了，個(gè)別學(xué)生對(duì)于乘法的順序還是有點(diǎn)犯懵中，比如3個(gè)5相加，還是習(xí)慣寫(xiě)3×5。3個(gè)5相加，5+5+5=15 ，改寫(xiě)成乘法:5×3=15 5在加法算式中表示什么，3又表示什么？為了讓學(xué)生更好理解乘法的意義，習(xí)慣相同加數(shù)在前，個(gè)數(shù)在后的理解。在教學(xué)中一邊上新課，一邊復(fù)習(xí)前面乘法意義的理解。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于幾個(gè)相同加數(shù)的連加，改寫(xiě)成乘法算式的錯(cuò)誤率大大降低了，可是反過(guò)來(lái)乘法算式改寫(xiě)成加法算式又出現(xiàn)了問(wèn)題?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)于乘法意義的理解還是不夠。</p><p class="ql-block"> 為了改善這種情況，須讓學(xué)生多動(dòng)手操作畫(huà)圖，畫(huà)圖去理解。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 下一步就是多表達(dá)，多說(shuō)。</p>