<p class="ql-block"> 金秋九月，研修正酣。2025年9月20日，霞山區(qū)名教師綜合能力提升班培訓(xùn)步入第四天，也迎來了本次學(xué)習(xí)的收官之日。站在這段集中研修的終點回望，從前沿教育理念的深度剖析到教學(xué)實踐策略的精準(zhǔn)點撥，每一堂課、每一次交流都如同甘霖浸潤心田。此刻，既有學(xué)有所獲的充實，更有將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)動能的迫切。</p> <p class="ql-block"> 最后一天的學(xué)習(xí)，在主持人黃月明老師對陳輝校長的介紹中拉開了序幕。從校長的教育經(jīng)歷到辦學(xué)成果，簡短的介紹不僅勾勒出其教育者形象，更讓大家對《心中有國，眼里有人》的主題講座充滿期待。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 上午，佛山龍江中學(xué)陳輝校長帶來《心中有國，眼里有人》專題講座，以深厚的教育情懷與豐富的實踐經(jīng)驗，分享“塑龍馬精神，育龍的傳人”辦學(xué)理念，為在場教育工作者帶來一場深刻的思想洗禮，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 陳校長立足教師學(xué)段與學(xué)科實際，聚焦“幼小中高如何育人”核心問題，從“心中有國 眼里有人”“理解學(xué)生 建立關(guān)系”“調(diào)整心態(tài) 善于溝通”“質(zhì)量提升 務(wù)實篤行”“承平盛世 追夢赤子”五大板塊展開，突出教育理念與教學(xué)實踐雙核心。其中“心中有國”要求教師將社會熱點融入課堂、以主題活動培育學(xué)生家國情懷，“眼里有人”則倡導(dǎo)推行素質(zhì)教育、給予學(xué)生自主成長空間，同時關(guān)注學(xué)生成長規(guī)律與教師身心健康。在班級文化與活動育人層面，他提出以“氛圍營造、凝聚力”為核心打造班級文化，如開展“我們是一家人”主題家長會、設(shè)計“溫馨如家 礪能最佳”標(biāo)語，借目標(biāo)引領(lǐng)、家校共育激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力；強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，通過多樣班級活動培養(yǎng)學(xué)生能力、增進家校聯(lián)系，實現(xiàn)育人于無形。教學(xué)實踐上，他主張打磨適切教學(xué)風(fēng)格，提出“教書育人更要育人教書”，以教師人格魅力傳遞知識溫度；堅持“抓住課堂，效率取勝”，踐行“絕不搶時間，課外零作業(yè)”，聚焦課堂40分鐘提效；倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。同時，他關(guān)注教學(xué)細節(jié)，構(gòu)建“時間+任務(wù)+管理”練字體系，通過“卷面展示”“書寫比賽”培養(yǎng)書寫習(xí)慣，以學(xué)科指導(dǎo)與面批面改規(guī)范答題，于細微處培養(yǎng)學(xué)生耐心嚴(yán)謹(jǐn)。</p> 小結(jié)反思 <p class="ql-block"> 講座后，六中陳濱副校長作小結(jié)，稱贊陳輝校長從“家長視角”審視教育，盡顯教育者情懷。未來，我們將把所學(xué)理念融入日常教學(xué)：打磨適切教學(xué)風(fēng)格、深耕課堂改革、關(guān)注學(xué)生成長細節(jié)、參與校本教研，借集體智慧提升自我，在教育沃土上培育更多品學(xué)兼優(yōu)的時代新人。</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 20日下午，所有學(xué)員匯集在教師發(fā)展中心，以“凝練成果、共享智慧、引領(lǐng)未來”為主題，開啟一場聚焦專業(yè)成長的結(jié)業(yè)匯報。（主持人周艷老師）</p> <p class="ql-block"> 本次匯報圍繞5個核心主題展開。第一位分享者來自第三組學(xué)員李小會校長。分享的主題是“教育著作與教學(xué)主張的凝練與表達”。李小會校長結(jié)合王林發(fā)教授、李斌輝教授的課程內(nèi)容，圍繞“教育著作與教學(xué)主張的凝練與表達”，以“小學(xué)英語教學(xué)中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐與研究”為主題進行分享。從分享中，讓我們清晰看到教育主張從“理論”到“表達”的落地路徑。</p> <p class="ql-block"> 第二組學(xué)員周艷老師，結(jié)合鄭建忠校長的案例分享，拆解工作室運行機制與青年教師孵化策略，根據(jù)自己的名教師工作室建設(shè)與青年教師培養(yǎng)模式進行匯報。周老師的分享既有機制設(shè)計實踐細節(jié)，又有實踐細節(jié)，為工作室建設(shè)提供了可參考的思路。</p> <p class="ql-block"> 第三個主題是“教育科研與課題研究的實踐成果展示”，由第一組的學(xué)員林改蘭老師匯報。林老師基于張長征教授、劉惠卿教授的課程內(nèi)容，用扎實的過程性成果展示了團隊的課題研究和論文撰寫，展現(xiàn)了教育科研的實踐價值。</p> <p class="ql-block"> 來自第四小組的學(xué)員代表陳濱副校長分享了“AI賦能教學(xué)創(chuàng)新的典型案例與推廣價值”。她結(jié)合王碧靜副教授的課程，帶我們看AⅠ技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用。陳校長的案例讓我們感受到AI技術(shù)為教學(xué)帶來的新可能。</p> <p class="ql-block"> 最后一個匯報主題是“學(xué)科備考與教學(xué)質(zhì)量的協(xié)同提升策略”，由第四組的學(xué)員代表黃月明老師分享，她結(jié)合順德龍江中學(xué)陳輝校長的課程內(nèi)容，帶來“備考策略與教學(xué)質(zhì)量提升的實踐經(jīng)驗”。黃老師的分享既有策略又有反思，對學(xué)科備考極具參考意義。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 嶺南師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長王林發(fā)教授對每位匯報學(xué)員進行了詳細的點評指導(dǎo)。他指出:新課程標(biāo)準(zhǔn)是每個學(xué)科教學(xué)的指明燈，是唯一也是最高的教學(xué)文件，無論是“華韻英語”教學(xué)主張，還是校本課程設(shè)置或校本教材編寫，都要依托新課程標(biāo)準(zhǔn)去進行教學(xué)研究。王教授還對各名師工作室主持人提出建議，作為名教師，要做好青藍工程的建設(shè)，不僅僅是上好自己的課堂，更重要的是要把教學(xué)能力提升為具有個人特色的教學(xué)主張，要著重培養(yǎng)工作室成員成為一批傳播同一教學(xué)主張的老師，這是個長期的過程。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)以致用是培訓(xùn)的最終目的，霞山教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)組李少瓊組長對本次培訓(xùn)活動作總結(jié)，她指出，從教育思想凝練到AI技術(shù)賦能，從工作室建設(shè)到科研實踐，學(xué)員們不僅收獲了專業(yè)知識，更搭建了共享智慧的平臺。她希望各位老師以本次匯報為新起點，將所學(xué)所思所悟融入未來教育教學(xué)，發(fā)揮名教師示范引領(lǐng)、創(chuàng)新輻射作用，共同助力霞山區(qū)教育質(zhì)量再提升！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王林發(fā)教授為優(yōu)秀學(xué)員頒獎</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">全體學(xué)員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影</p> 收獲與展望 <p class="ql-block"> 為期四天的霞山區(qū)名教師培訓(xùn)雖已落下帷幕，但這場“充電賦能”的研修之旅，為每位學(xué)員留下了沉甸甸的收獲與思考。從陳輝校長“心中有國，眼里有人”的教育理念中，我們讀懂了育人的溫度與深度；從五組學(xué)員聚焦教學(xué)主張、工作室建設(shè)、AI賦能等主題的成果分享里，我們看到了智慧碰撞的火花與實踐探索的力量；更從王林發(fā)教授的點評與李少瓊組長的總結(jié)中，明確了未來專業(yè)成長的方向與擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"> 這場培訓(xùn)不是終點，而是教育實踐新的起點。未來，我們將帶著研修所得，把先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的生動實踐，把智慧成果融入教育科研的深耕之路，以名教師的示范引領(lǐng)作用，在育人崗位上務(wù)實篤行、創(chuàng)新突破，用專業(yè)與熱愛點亮學(xué)生成長之路，共同為霞山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動能。</p> <p class="ql-block">組別：第四組</p><p class="ql-block">撰稿：陳月清 沈靜茹</p><p class="ql-block">攝影：謝仲新 黃小玉</p><p class="ql-block">編輯：周策淵</p><p class="ql-block">初審：班委 </p><p class="ql-block">終審：王林發(fā) 李少瓊 黃小玉 </p>