<p class="ql-block">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會，9月17日上午，骨干教師劉東輝在二年級開展示范課教學。</p> <p class="ql-block">劉東輝老師的課堂總是生動有趣，感染力強。整堂課自然流暢，劉東輝老師緊緊圍繞教學目標，難點處濃墨重彩地深入創(chuàng)設情境，重點處繪聲繪色，學生的心就這樣一步步融入科學美景中。她氣定神閑的教態(tài)，行云流水的設計，親切友好的語言，一目了然的板書，把我們帶進了一個生機盎然的科學世界。</p> <p class="ql-block">示范課之后，為了更好的總結這次活動并指導今后課堂教學，生物科學組組長高明星老師組織全體科學教師進行了研討。評課初始，劉東輝老師就示范課進行了簡短的說課，之后大家暢所欲言，談體會，說收獲，提建議。最后劉東輝老師鼓勵青年教師們接觸教學、參與教學、做好教學，實現(xiàn)學校教育向更高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲。青年教師是學校的新鮮血液，他們肩負著學校未來教育教學工作的重任。為了激勵青年教師快速適應教學崗位，也為了提升新教師教學能力，我校開展教師展示課活動。參與活動的幾位青年教師深入研究教材、精心準備，展現(xiàn)了各具特色的課堂風采。</p> <p class="ql-block">青年教師的成長離不開老教師的幫助和指導。積極向他們請教，學習他們的教學經(jīng)驗和藝術，并結合自身實踐總結經(jīng)驗。通過學校的教研活動和公開課挑戰(zhàn)，逐漸形成獨特的教學風格。</p> <p class="ql-block">學校舉行的聽評課活動推動著青年老師快速成長。作為青年老師，上公開課是極大的挑戰(zhàn)。但是，只要我們把每一場公開課當成我們成長的歷練，我們都將經(jīng)歷一番脫胎換骨的蛻變。</p> <p class="ql-block">有句話說得好，當局者迷，旁觀者清，同樣一節(jié)課，聽別人上也許發(fā)現(xiàn)許多問題，這就是你站在一個旁觀者的角度去聽和站在一個實踐者的角度去做的區(qū)別。你去聽課也許會發(fā)現(xiàn)問題，但你自己上課又會忽略此類問題，故多聽課既能發(fā)現(xiàn)問題又能學習他人長處。所謂高山仰止，方覺才疏，三人同行，覺左右為師。</p> <p class="ql-block">“他山之石，可以攻玉?！甭犝n過程能讓觀摩的教師在一個特定的場景中非常清楚地了解、審視、反思教學，因此聽課是讓他們開闊視野、提升自身素養(yǎng)的良好手段。聽不同水平的教師的課可以改正自身的教學缺點，轉變觀念，改進教學策略;聽骨干教師的課和有經(jīng)驗的教師的課可以借鑒長處、汲取經(jīng)驗，提高駕馭教學的能力。</p> <p class="ql-block">新課程呼喚的是每一個教師都能夠成為教學的主人，對自己的課都能夠有一個自己的評價認識和意圖的闡述與反思。而且更重要的是，把聽課、評課真正地當作一種教研活動，在這個過程中，彼此交流，發(fā)表觀點，大家都受到啟發(fā)。這樣的評課文化才具有可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，這樣的活動才更有意義，更有價值，才能推動我們的研究更加深入、更好地促進教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">編輯：吳丹</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">供圖：高明星 姚榮 李凱榮 吳丹</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">審核：高明星 王霞</span></p>