<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 于浩，29歲，白城師院數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，扎根亮甲山鄉(xiāng)初中五年。她以道啟智，以愛(ài)潤(rùn)心，成長(zhǎng)為校域冉冉升起的一顆新星，相繼獲得吉林省微課設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，舒蘭市教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)首屆技能比賽一等獎(jiǎng)，并榮獲舒蘭市骨干班主任、優(yōu)秀教師等稱號(hào)。</span></p> ?初綻芳華——以匠心叩啟教育之門? <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 初入鄉(xiāng)村教育時(shí)，于浩面對(duì)的不僅是陌生的環(huán)境，更是對(duì)教育初心的考驗(yàn)。作為初一至初三的數(shù)學(xué)教師，她深知打鐵還需自身硬。通研教材、精讀課標(biāo)、廣泛聽(tīng)課借鑒，她的教學(xué)筆記密密麻麻，每一頁(yè)都寫滿對(duì)知識(shí)的敬畏與對(duì)學(xué)生的責(zé)任。課堂上，她以清晰的邏輯和生活化的案例化解數(shù)學(xué)的抽象；課后，她耐心輔導(dǎo)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、分化大，她精準(zhǔn)把脈，因材施教，將分層教學(xué)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。特別是分層作業(yè)，她從實(shí)際出發(fā)，甚至為幾名學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)一套題，不惜花費(fèi)數(shù)倍于他人的時(shí)間進(jìn)行選題、編題、組卷、批改，做到練有針對(duì)，批有時(shí)效。三年的堅(jiān)守，她與啟明星同起研課，披著月光伏案批改，減負(fù)提質(zhì)成效顯著，所帶班級(jí)中考成績(jī)名列前茅。她以匠心之韌叩啟教育之門，參悟教學(xué)之道，成為全校最年輕的學(xué)科帶頭人。</span></p> 破繭成蝶——用愛(ài)潤(rùn)澤成長(zhǎng)之路? <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 當(dāng)學(xué)校將人人避之不及的渙散差班交到于浩手中時(shí)，她毅然承擔(dān)。刺頭多、紀(jì)律差、學(xué)風(fēng)淡，但她的眼中只有可塑之才。她以愛(ài)為橋，用真誠(chéng)與耐心化解學(xué)生的抵觸：早讀時(shí)，她第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)后，她與問(wèn)題學(xué)生談心；課堂上，她鼓勵(lì)每個(gè)微小的進(jìn)步。她以愛(ài)為舟，乘載著每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)：對(duì)留守兒童，她協(xié)同家長(zhǎng)加強(qiáng)日常監(jiān)管；對(duì)離異家庭子女，她及時(shí)調(diào)解矛盾，做好心理疏導(dǎo)；對(duì)問(wèn)題學(xué)生，她從成長(zhǎng)的角度引發(fā)思考，促成家校積極共識(shí)。她因愛(ài)生慧，在與學(xué)生朝夕相處中，總能敏銳捕捉潛在問(wèn)題，化解于未然。半年后，班級(jí)煥然一新——班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了。然而，中考臨近，備考成為這個(gè)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)特別嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。她選擇相信學(xué)生，這份信任本身就成為學(xué)生前行的力量。她引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)分奪秒補(bǔ)短板，將三分鐘熱血轉(zhuǎn)化為持久的努力，把目標(biāo)融匯在每一道題的破解、每一次困頓的堅(jiān)持中。她嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，張弛有度，以本學(xué)科進(jìn)步為輻射，監(jiān)督引領(lǐng)著每一名學(xué)生向目標(biāo)沖刺。最終，中考成績(jī)更是一鳴驚人。學(xué)生們說(shuō)：于老師讓我們相信，我們也能成為更好的自己。她以愛(ài)破繭，讓最貧瘠的土壤，綻放出最耀眼的色彩，也讓年輕的自己成長(zhǎng)為教育教學(xué)的行家里手。</span></p> 薪火相傳——攜微光點(diǎn)亮鄉(xiāng)村未來(lái)? <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 如今的于浩，已是二年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，同時(shí)分管年段和教導(dǎo)處。肩上的擔(dān)子更重，但她的腳步愈發(fā)堅(jiān)定。作為教育的有心人，她對(duì)班級(jí)學(xué)生了如指掌，預(yù)判精準(zhǔn)，疏導(dǎo)入情入理，贏得家長(zhǎng)高度配合；作為數(shù)學(xué)科帶頭人，她精益求精，課堂務(wù)實(shí)高效，更用幾何畫板課件將數(shù)學(xué)思想表達(dá)得深入淺出；作為學(xué)校中堅(jiān)骨干，她將經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，帶領(lǐng)年輕教師共同成長(zhǎng)。她深知，教育不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是一群人的共同奔赴。她說(shuō)：既然腳下是泥土，就應(yīng)該深扎根系，開(kāi)枝散葉，撐起一方天地。在她的影響下，更多教師選擇扎根鄉(xiāng)村，用知識(shí)與愛(ài)守護(hù)這片土地的未來(lái)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 于浩的故事，是無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村教師的縮影。他們以道啟智，以愛(ài)潤(rùn)心，在平凡中書寫偉大。愿這份守望薪火相傳，愿每一份微光都能照亮鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)。因?yàn)?，教育的力量，就是奔赴未?lái)的力量。</span></p>