<p class="ql-block"> 2025年9月23日，為夯實廣州市中小學核心管理團隊“四新”能力培育工程，全面提升學員的教育領導力與創(chuàng)新實踐能力，本項目第五組成員走進北京市朝陽師范附屬小學和平街校區(qū)參加“夯實常規(guī)·聚焦重點·提升領導力”的跟崗研修學習。</p> <p class="ql-block"> 本次跟崗主要圍繞“課堂教學、評價研討、行政管理匯報、科技賦能跨學科實踐探究”四大核心主題開展，聚焦教學領導力與常規(guī)管理效能雙提升，以課堂觀察評課、匯報研討錘煉干部能力，推動育人方式變革、教師發(fā)展，實現(xiàn)學生全面發(fā)展與高品質教育目標。</p> 課堂教學 <p class="ql-block"> 早上8:20，在朝師附小和平街校區(qū)領導的熱情接待與細致安排下，研修團隊首先走進課堂進行跟崗學習。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王曉珺老師上六年級語文《橋》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">閆繼宇老師上六年級數(shù)學《分數(shù)除法》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王巍蒙老師上六年級英語《Lesson 10 How did you go to Hangzhou?》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">侯永坤老師上六年級體育《50米跑、跳繩》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">語文科組評課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學科組評課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">英語科組評課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">悅動大課間</p> 匯報培訓 <p class="ql-block"> 在教育高質量發(fā)展的浪潮中，干部隊伍的領導力是學校發(fā)展的核心引擎。觀摩完悅動大課間，隊員們跟隨和平街校區(qū)行政隊伍一起參與以“夯實常規(guī) 聚焦重點 提升領導力”為主題的干部培訓活動，多維度探索學校管理與發(fā)展的新路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>德育少先隊：學以致用 融匯貫通</b></p> <p class="ql-block"> 德育與少先隊工作是學生品格塑造的基石。在“學以致用 融匯貫通——小學德育、少先隊工作匯報”中，負責人從思政教育、活動育人等方面，系統(tǒng)闡述了如何將德育目標融入日常，通過少先隊陣地建設、主題活動設計，讓學生把學到的知識、技能運用到實際生活或工作中來解決具體的問題。</p><p class="ql-block"> 一、融會貫通：要把學到的各方面知識、理論等吸收理解后加以整合。然后形成完整的認識，并能夠靈活的運用到不同的情境中。</p><p class="ql-block"> 二、學以致用：和融會貫通兩者結合起來，就是要強調我們學習不僅是要理解掌握。更重要的是，要靈活的運用到實踐中，做到理論與實際相結合，來提高工作效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教學管理：夯實常規(guī) 提質增效</p> <p class="ql-block"> 在常規(guī)育人這一塊，王紅梅校長從德育育德，環(huán)境育人，常規(guī)養(yǎng)人，思維成人這四個方面進行闡述，倡導德育先行、潤物無聲。她希望各個學科組在開展研討的時候，一定要挖掘各個學科當中的德育的元素浸潤在里邊。語文課的人文情懷，數(shù)學課的嚴謹邏輯，科學課的探索精神，體育課的拼搏意志，都是德育的肥沃的土壤。</p> <p class="ql-block"> 教學質量是學校的生命線?！昂粚嵔虒W常規(guī) 聚焦重點工作 促進教學質量提升”的匯報，從備課、課堂、作業(yè)、評價等環(huán)節(jié)入手，強調以規(guī)范的教學常規(guī)為基礎，聚焦核心素養(yǎng)培育、課堂教學改革等重點工作，通過教研聯(lián)動、分層指導，推動教學質量持續(xù)攀升，讓每一節(jié)課堂都成為學生成長的“主陣地”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>數(shù)智賦能：破局創(chuàng)新 繪就新篇</b></p> <p class="ql-block"> 孫秋瑩主任說：根據國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，嚴格對標集團朝師附小學年工作計劃中的以文化建設為引領，創(chuàng)建智能標桿校園的核心要求。在歷經了一年半的系統(tǒng)性的實踐探索與迭代優(yōu)化，已經形成了1.0，從1.0的單點突破到2.0的全面覆蓋，再到如今3.0的輻射深化的這樣一個遞進的格局。立足當前的階段去回望，在1.0階段，朝師附小通過課上單點工具的賦能來夯實數(shù)字教學基礎。本階段聚焦課堂核心的教學場景，針對各學科的教學痛點，篩選適配的數(shù)字化工具，實現(xiàn)了一科一課的單點功能。數(shù)學推廣飛向星球的教學輔助工具，英語則依托希沃。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>后勤安全：筑牢防線 護航發(fā)展</b></p> <p class="ql-block"> 后勤安全是學校平穩(wěn)運行的保障。“后勤安全環(huán)境巡視匯報”從校園設施、食品安全、環(huán)境維護等方面，細致梳理了后勤保障的全流程管理。以“隱患早排查、問題快解決”的工作準則，為師生營造安全、舒適的校園環(huán)境，讓教育教學無后顧之憂。</p> 參觀校園 <p class="ql-block"> 下午，在學校負責人的帶領下，跟崗成員跟隨少先隊講解員的步伐，開啟沉浸式校園參觀，解鎖處處藏著育人巧思的空間。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 在培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為教育核心目標的當下，朝師附小的科學教學正以跨學科實踐為突破口，開啟一場充滿活力的教學變革。下午，學員們參與了附小舉行的專題講座。劉陽老師以《百變的紙》一課為例，帶來了“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的小學科學技術與工程領域跨學科實踐探究”的精彩分享，為我們展現(xiàn)了科學教學與多學科融合的無限可能。</p><p class="ql-block">一、錨定跨學科理念，構建科學教學新邏輯</p><p class="ql-block"> 在技術與工程領域的學習中，如何讓學生真正實現(xiàn)“做中學、思中做”？劉陽老師提出的跨學科概念與工程實踐融合邏輯給出了答案：以物質與能量、變化與穩(wěn)定、結構與功能等跨學科概念為核心，通過“工程設計—系統(tǒng)與模型—人工物—反饋”的閉環(huán)，讓學生在實踐中理解科學原理，在思考中優(yōu)化工程設計。</p><p class="ql-block"> 這種模式打破了學科壁壘，讓科學教學不再是孤立的知識傳授，而是聚焦核心概念的“邊做邊學、邊思邊做”，充分發(fā)揮工程實踐在科學教育中的育人價值，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)筑牢根基。</p><p class="ql-block">二、以《百變的紙》為例，演繹跨學科實踐魅力</p><p class="ql-block">一張普通的紙，如何成為跨學科教學的“紐帶”？劉陽老師的設計充滿巧思：</p><p class="ql-block">? 科學+美術：緊扣美術課標中“發(fā)展創(chuàng)新思維、參與藝術實踐”的要求，以紙張為常見易得的材料，引導學生制作紙張實物模型。在動手創(chuàng)作中，學生既理解了紙張的結構與功能（科學），又鍛煉了創(chuàng)意實踐能力（美術），實現(xiàn)學科素養(yǎng)的雙向提升。</p><p class="ql-block">? 低年段技術工程實踐：針對1-2年級學生的認知特點，設計展示交流活動。學生在制作、分享紙模型的過程中，初步體驗技術工程的“設計—制作—改進”流程，在幼小的心靈中埋下“解決問題、創(chuàng)新實踐”的種子。</p><p class="ql-block">三、走進附小，悅見教育新生長</p><p class="ql-block">“走進附小，悅在其中”，朝師附小的這一理念，在科學跨學科實踐中得到生動詮釋。從課堂設計到課標融合，從單一知識到核心素養(yǎng)，學校正以“跨學科”為橋梁，讓科學教學成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土。</p><p class="ql-block">未來，這樣的探索還將持續(xù)延伸——當更多學科在實踐中碰撞、融合，學生的創(chuàng)新思維、實踐能力將得到全方位滋養(yǎng)，而這，正是面向未來的教育應有的模樣。</p> <p class="ql-block"> 第五組學員此次參與朝師附小的干部培訓，從德育到教學，從數(shù)智創(chuàng)新到后勤保障，各板塊工作的深度交流，不僅看到了朝師附小管理智慧的凝聚，更看清附小“夯實常規(guī)打基礎，聚焦重點求突破，數(shù)智驅動謀發(fā)展”的前行方向。相信在朝師附小這支專業(yè)、務實、創(chuàng)新的干部隊伍引領下，跟崗學員未來的教育新理念將持續(xù)優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育的高質量發(fā)展離不開課程的精耕、課堂的煥新與教師專業(yè)的持續(xù)生長。此次跟崗學習激發(fā)我們對照自身實踐進行反思，也堅定了我們回歸崗位后推動課程改革、優(yōu)化育人模式的決心。把“所學、所悟、所獲”融入日常教學，以專業(yè)之力賦能學生成長，以匠心之姿書寫教育新篇！</p>