<p class="ql-block">拾一片秋葉，可賦詩(shī)文；</p><p class="ql-block">探一方天地，可成篇章。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)秋日的靜美與語(yǔ)文的深邃相遇，我們迎來(lái)了呂曉冉名師工作室的登峰小學(xué)呂曉冉主任和她的團(tuán)隊(duì)成員邵茹老師，她們?yōu)椴?yáng)小學(xué)的語(yǔ)文教研帶來(lái)一場(chǎng)思想盛宴。這是一次圍繞“新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的秋日問(wèn)道，更是一場(chǎng)滋養(yǎng)文心、接續(xù)文脈的校際佳話。</p> <p class="ql-block"> 呂曉冉主任的講座如一份精準(zhǔn)的“教學(xué)航海圖”，系統(tǒng)建構(gòu)起新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)體系。她指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從“寫文章”轉(zhuǎn)向“育素養(yǎng)”，在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)寫作”到“用寫作學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。針對(duì)教學(xué)隨意性，她強(qiáng)調(diào)縱向理清能力序列，鋪設(shè)從“寫清楚”到“有中心”的階梯；橫向貫通寫作知識(shí)，使修辭、結(jié)構(gòu)等融入寫作任務(wù)，織就思維經(jīng)緯。最后，通過(guò)思維導(dǎo)圖、評(píng)價(jià)量表等支架，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改能力，助力其成為獨(dú)立而自信的寫作者。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 邵茹老師的分享，則正是在這份航海圖的指引下，教會(huì)我們?nèi)绾巍俺孙L(fēng)破浪”。邵老師以“教-學(xué)-評(píng)一體化”為航法，她的課堂始于引導(dǎo)學(xué)生深度品析范文，探究語(yǔ)言運(yùn)用的內(nèi)在機(jī)理。在動(dòng)筆前，她注重與學(xué)生共研“評(píng)價(jià)量表”，并指導(dǎo)他們運(yùn)用這把“尺子”去衡量文章。課堂核心是學(xué)生間的互評(píng)互改，他們依據(jù)量表切磋琢磨，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。過(guò)程中，邵老師適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行“點(diǎn)評(píng)之點(diǎn)評(píng)”，將學(xué)生的思考引向深處，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)化作了生動(dòng)的研修課堂。伯陽(yáng)小學(xué)的教師們是專注的學(xué)員：專注的聆聽、飛馳的筆尖、以及不斷亮起的手機(jī)鏡頭，共同構(gòu)成了老師們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)圖譜的積極場(chǎng)景。這些看似不同的行為，都指向同一個(gè)目標(biāo)——將前沿理念與方法悉數(shù)內(nèi)化，最終轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)實(shí)踐的寶貴資源，充分彰顯了我們伯陽(yáng)小學(xué)教師隊(duì)伍精業(yè)篤行的專業(yè)風(fēng)范。</p> <p class="ql-block"> 本次專題培訓(xùn)活動(dòng)，呂主任為我們深入解析了新課標(biāo)對(duì)習(xí)作教學(xué)的核心要求，讓我們的習(xí)作教學(xué)“有章可循”。邵茹老師則以大量鮮活的課堂實(shí)例與精準(zhǔn)的操作策略，讓我們的習(xí)作教學(xué)“有法可依”。我們深信，本次培訓(xùn)的所思所獲，必將內(nèi)化于心，外化于行。愿我們以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，將理念與方法深耕于每一節(jié)常態(tài)課堂，共同見證學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的拔節(jié)生長(zhǎng)，期待我校語(yǔ)文教學(xué)園地碩果滿枝！</p> <p class="ql-block">編輯：富麗郡</p><p class="ql-block">攝像：王忠有</p><p class="ql-block">照相：杜玉瑩</p><p class="ql-block">審核：李娜 劉愛華</p>