<p class="ql-block"> 為進一步提升班主任育人及管理能力，深化行為養(yǎng)正教育在課堂中的滲透，我校特邀請班主任教研員張穎麗老師入校視導(dǎo)，以原生態(tài)班會課、學科融合養(yǎng)正課為載體，開展教學指導(dǎo)與研討活動。全體班主任全程參與，活動取得了良好的育人實效與教研成果。</p> <p class="ql-block"> 一、聚焦課堂：原生態(tài)教學展德育實效</p> <p class="ql-block"> 班會課示范，樹環(huán)保新風：王鳳敏老師以“垃圾分類 從我做起”為主題，開設(shè)原生態(tài)班會課。課堂上，王老師通過“垃圾危害小視頻”“分類知識小游戲”“班級分類方案討論”等環(huán)節(jié)，讓學生在互動中理解垃圾分類的重要性，掌握分類方法，更引導(dǎo)學生主動承諾“做家庭、校園的垃圾分類宣傳員”，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動，為班級德育實踐提供了生動范例。</p> <p class="ql-block"> 學科融養(yǎng)正，育良好習慣：蘇艷陽老師在一年級語文《日月山川》授課中，巧妙滲透習慣養(yǎng)正教育。她結(jié)合低年級學生特點，通過“規(guī)范舉手讀生字”“細心觀察象形字”“輕聲交流組詞想法”等細節(jié)設(shè)計，將“傾聽、有序、禮貌”等習慣要求融入語文教學，實現(xiàn)了“知識傳授”與“習慣培養(yǎng)”的有機結(jié)合，為各學科踐行德育滲透提供了新思路。</p> <p class="ql-block"> 二、研討賦能：精準指導(dǎo)促專業(yè)成長</p> <p class="ql-block"> 課堂展示后，教研員與全體班主任圍繞“德育課堂的真實性與實效性”“行為養(yǎng)正教育的學科融合路徑”展開深度研討。教研員對兩堂課的亮點給予肯定，同時從“目標更聚焦、活動更貼合學生生活、評價更注重過程”三個維度提出優(yōu)化建議；班主任們也結(jié)合自身教學困惑積極提問，就“如何讓班會課避免形式化”“低年級習慣培養(yǎng)的長效性”等問題交流經(jīng)驗，形成了“問題共探、經(jīng)驗共享”的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 此次教研員入校視導(dǎo)活動，既是對我校德育工作的一次精準把脈，也為班主任搭建了學習、交流、成長的平臺。未來，我校將以此次活動為契機，持續(xù)深耕德育課堂，推動行為養(yǎng)正教育常態(tài)化、精細化，助力學生成長為品行端正、習慣良好的新時代少年。</p> <p class="ql-block">編輯：王鳳敏</p><p class="ql-block">審核：德育處</p>