<p class="ql-block"> 2025年9月24日下午，在廣豐區(qū)實驗小學報告廳，實驗小學、洋口小學、塘墀小學、少陽小學、壺嶠小學、瀛洲小學等同一片區(qū)六所學校的數(shù)學老師們匯聚一堂，聆聽了廣信區(qū)謝國洪老師帶來的“核心素養(yǎng)目標下的小學數(shù)學教學改進”的專題講座。</p><p class="ql-block"> 小學數(shù)學教研員張桂英老師全程參與活動?；顒佑蓪嶒炐W副校長陳春麗主持。</p> <h5 style="text-align:center;"><b>廣信區(qū)謝國洪老師</b></h5> <p class="ql-block"> 近日的兩場秋雨，驅走了酷暑的焦躁；涼爽的西風，帶給人們內心的平和安寧。報告廳里，老師們滿懷著期待熱烈地歡迎謝老師的到來。</p><p class="ql-block"> 簡單的開場白后，謝老師愉快分享了幾位著名教育家的話語，一下子就引起了大家的共鳴。</p><h5> <b>“做教師最快樂的事情，莫過于研究如何做一個優(yōu)秀的受學生歡迎的老師?！?lt;/b></h5><h5><b> ——蘇霍姆林斯基</b></h5><h5><b> “課堂之美，美在即興中創(chuàng)作，美在試錯中修正，美在分享中完善，文章本天成妙手偶得之，這是多么有挑戰(zhàn)，有意思的事情！”</b></h5><h5><b> ——李政濤</b></h5> <p class="ql-block"> 謝老師接著分享了四個來自于他自身的教育故事帶給他的感受與思考。他告訴老師們對學生要放心，不能代辦；他提出，教學除了理清知識線，還應該注意另外兩條線，一條是方法線，一條是情感線（創(chuàng)造）；要提倡問題導學，鼓勵學生自主思考，積極分享，同時注重數(shù)學本質的理解。</p><p class="ql-block"> 繪聲繪色的故事敘述，充滿濃濃的生活氣息和以小見大的智慧，帶給大家很多的啟示。老師們傾聽、微笑、贊許。</p><p class="ql-block"> 謝老師小結說：數(shù)學與生活密不可分，我們應該充分認識到這一點。在教學的過程中一定要注重數(shù)學與生活的緊密結合，使數(shù)學變得更加有趣、生動、易于理解，讓學生活學、活用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 講座聚焦到課堂上，結合多位一線名師公開課的實踐效果，他認為小學數(shù)學教學要著重從以下三個方面進行改進：</p><p class="ql-block"> <b>1.要提質增效，創(chuàng)造高效課堂。</b></p><p class="ql-block"> 要堅決改變目前小學數(shù)學教學“模仿、規(guī)定、僵化、強化，不注重素養(yǎng)形成、學生沒有興趣，學習疲憊不堪”之現(xiàn)狀。做到“教學目標清晰，教學手段多樣，和學生情感共鳴”，創(chuàng)造高效課堂。他反復強調：課堂上<b>，老師不是解說員，不是售貨員……要上出數(shù)學味來</b>！</p><p class="ql-block"> <b>2.要博采眾長，形成自己的風格。</b></p><p class="ql-block"> 要知己知彼，博采眾長，結合自身特點，學習、吸納諸多名師的教學觀點與主張，形成風格，與時俱進。</p><p class="ql-block"> 謝老師介紹了邱學華“嘗試教學法”、吳正憲“兒童數(shù)學教育”、章建躍“四個理解與三境界”、張作仁“‘學為中心’課堂（三單教學）”、郭華“深度學習”等名師的小學數(shù)學教學觀點主張；還分享了自己“創(chuàng)享課堂”的構想，提出我們的課堂要從“知識傳授型”轉向“思維激發(fā)型”，創(chuàng)造性地應用數(shù)學解決真實問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。</p><p class="ql-block"> 3.<b>要明確策略，勇于實踐。</b></p><p class="ql-block"> 他分享了諸多課例，強調要明確“結構化教學、核心素養(yǎng)目標、大概念統(tǒng)領”之改進策略。</p><p class="ql-block"> 結合新課標，他指出要從教學內容的本質出發(fā)，確定各單元的核心概念；理解提取大觀念是結構化教學的基礎，要特別理清結構化教學與核心素養(yǎng)目標的關系；要努力培養(yǎng)學生調用已有知識、經(jīng)驗方法解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 最后，謝老師寄語全體小學數(shù)學老師：心中有教育，眼里有學生，做有溫度的教育，當有情懷的教師！</p><p class="ql-block"> 老師們用熱烈的掌聲，表達了對謝老師的感謝！</p> <p class="ql-block"> 三個小時的講座，有名師名家的經(jīng)驗，有原汁原味的故事，有深入淺出的分析，有自身感悟的分享，都開拓了我們的眼界，帶給我們新的啟迪。</p><p class="ql-block"> 知識可以傳授，智慧則需要領悟。我們認為，在落實“雙減”政策的大背景下，“核心素養(yǎng)目標”的新思維要求我們老師要像高級營養(yǎng)師，為學生定制個性化的學習套餐；我們的教學要突出“知識結構化”，鼓勵學生“遷移拓展”，并注重數(shù)學“思想方法”的滲透。</p> <p class="ql-block"> 最后，學校書記、校長宋貴水強調:學為中心，“研”治無“輔”，教研“深”一度，教輔“退”一步！</p><p class="ql-block"> 研，是向課堂效率的聚焦。 當課后有大量的習題“加餐”，課堂的每一分鐘便顯得彌足珍貴。</p><p class="ql-block"> 研，是向真實問題的求解。 擺脫了題海戰(zhàn)術的束縛，我們反而有機會將目光投向更廣闊的世界！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯 祝 青</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核 陳春麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">簽發(fā) 宋貴水</p>