<p class="ql-block"> 在生活中，我們常常會遇到“漲價十分之一”、“銷量減少五分之一”這樣的說法。這背后的數(shù)學(xué)奧秘是什么？讓我們一起走進六（7）班董老師的數(shù)學(xué)課堂，看看孩子們?nèi)绾斡谩盎鹧劢鹁Α闭覝省皢挝?”，破解“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的數(shù)學(xué)難題！</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，從一道簡單的題目熱身：“故事書200本，科技書是故事書的3/5，科技書多少本？”孩子們輕松解答，準確地找到了“單位1”——故事書的本數(shù)?！敖又倍蠋熢掍h一轉(zhuǎn)，“如果條件變成‘科技書比故事書多3/5’，你們還能解決嗎？”一個小小的改變，瞬間激發(fā)了孩子們的好奇心和挑戰(zhàn)欲。新課的序幕，就在這思維的碰撞中拉開。</p> <p class="ql-block"> 在新授環(huán)節(jié)緊扣“求比一個數(shù)多幾分之幾”的數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)。董老師首先引導(dǎo)學(xué)生鎖定單位“1”，并借助線段圖將抽象的分率關(guān)系直觀化，有效突破了理解難點。在解題策略上，鼓勵學(xué)生探索分步與綜合兩種方法，通過對比分析，最終提煉出“單位‘1’的量×(1±分率)=比較量”的核心數(shù)學(xué)模型。整個過程體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，注重數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了從具體問題到一般方法的升華。</p> <p class="ql-block"> 課后，參與聽課的教師進行了評課，大家圍繞課堂設(shè)計、學(xué)生反饋等方面進行了交流。大家一致認為，本節(jié)課有效突破了教學(xué)重難點，為后續(xù)學(xué)習奠定了基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，孩子們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，更掌握了分析問題、解決問題的思維方法。數(shù)學(xué)不再是書本上冰冷的公式，而是生活中無處不在的實用工具。</p>