<p class="ql-block"> 九月的商丘，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。</p><p class="ql-block"> 我們帶著對教育的熱忱與對未來的期許，再次相聚在商丘師院，開啟“國培計劃（2025）”小學(xué)班主任研修的第一天。</p> <p class="ql-block"> 今天，我們的培訓(xùn)實現(xiàn)三重跨越：從開班儀式邁入深度學(xué)習(xí)，從政策解讀走向文化落地，從“事務(wù)員”的角色定位進階為“教育家”的價值追求。</p><p class="ql-block"> 商丘師范學(xué)院教師教育學(xué)院李戰(zhàn)營院長、學(xué)科班主任張煥老師、生活班主任侯穎老師，以及學(xué)員教師代表李欣欣老師，分別在活動中發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 李院長介紹：商丘師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院自承擔(dān)“國培計劃”“省培計劃”項目，學(xué)院十分重視教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽，培訓(xùn)效果受到了學(xué)員和社會各界的一致好評，在各種評價中一直名列前茅，多次受到上級主管部門的肯定及認(rèn)可。2012年以來，“國培計劃”示范項目是業(yè)內(nèi)最為高端的教師培訓(xùn)項目。</p> <p class="ql-block"> 李曼老師強調(diào)在教育改革不斷深化的今天，班主任的角色正經(jīng)歷深刻重塑。我們不再只是“事務(wù)員”，更是學(xué)生成長的“擺渡人”；管理不僅是“管束”，更是“激發(fā)”，教育不是工業(yè)流水線，而是農(nóng)業(yè)靜待花開的過程。</p> <p class="ql-block"> 在這里，我們不僅學(xué)習(xí)如何管理班級，更學(xué)習(xí)如何點亮孩子的心靈，如何讓每一面墻都會說話，如何讓每一個孩子都被看見。</p> <p class="ql-block"> 林慧珍老師以“美美教室”為載體，讓環(huán)境育人、制度育人、文化育人相結(jié)合。她推行“分級管理”和“職責(zé)長”制度，營造“人人有事做，事事有人管”的班級生態(tài)，重在激發(fā)每個學(xué)生的責(zé)任感與潛能。她善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，通過“每周之星”等活動放大個體價值，并以“和喜歡的老師合影”等富有榮譽感的激勵方式，推動外在獎勵向內(nèi)驅(qū)成長轉(zhuǎn)化。她將家長視為教育同盟，建立互信合作的家校關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 她堅信“教育是農(nóng)業(yè)，要靜待花開”，以耐心陪伴和細(xì)致觀察，讓每個學(xué)生在被尊重、被期待的氛圍中穩(wěn)步成長，實現(xiàn)從“點燃一間教室”到“照亮一方天空”的教育理想。</p> <p class="ql-block"> 有人說，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。它需要的是春風(fēng)化雨般的浸潤，是陽光雨露般的滋養(yǎng)，是靜待花開的耐心與智慧。而班主任，正是這片希望田野上最辛勤、最關(guān)鍵的“守望者”與“耕耘者”。你們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思想的引領(lǐng)者、心靈的守護者、成長的奠基人。一個班級的靈魂，往往就塑造于班主任的言傳身教之中。這份工作的復(fù)雜性與重要性，怎么強調(diào)都不為過。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)李老師以魏書生基礎(chǔ)教育理論視頻收尾。魏書生所提出的“民主與科學(xué)”教育理念，精準(zhǔn)切中教育實踐關(guān)鍵，為在場教師打開了新的教學(xué)思路，帶來深刻啟發(fā)，也為此次培訓(xùn)畫上了富有價值的句號。</p><p class="ql-block"> 這份樸素卻深刻的教育觀，值得每一位教育者細(xì)細(xì)品味，也讓我們對教育的未來多了一份踏實的期待。</p>