一、研修緣起：精準(zhǔn)幫扶啟新程 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在湖北省“國培計劃”（2025）來鳳縣一對一精準(zhǔn)幫扶項目的有力推動下，我們懷揣著對教育的熱忱與對專業(yè)成長的渴望，于2025年9月22日踏上了前往武漢市二橋中學(xué)芳草校區(qū)、知音校區(qū)的跟崗研修之旅。此次研修由恩施州教育局、來鳳縣教育局主辦，湖北長江教育報刊傳媒集團(tuán)承辦，旨在通過沉浸式跟崗學(xué)習(xí)，汲取名校先進(jìn)教育理念與實踐經(jīng)驗，為來鳳縣教育發(fā)展注入新活力。</span></p> <p class="ql-block"> 開班典禮</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)與全體培訓(xùn)人員合影</p> 二、初識跟崗學(xué)校：二橋中學(xué)的教育風(fēng)華 <p class="ql-block"> 武漢市二橋中學(xué)是漢陽區(qū)乃至武漢市的優(yōu)質(zhì)教育名片，其芳草校區(qū)、知音校區(qū)皆以“智慧教育”為特色，在辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)質(zhì)量等方面成果斐然。學(xué)校秉持“連接更大的世界”的教育追求，以“打造有溫度的教室，鑄就育人的正確打開方式”為行動指南，構(gòu)建了“智慧校園”生態(tài)體系。近年來，學(xué)校在中考成績、學(xué)科競賽、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績，先后培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)子考入省市級示范高中，眾多教師在省市級教學(xué)競賽中斬獲殊榮，是區(qū)域內(nèi)智慧教育與素質(zhì)教育融合發(fā)展的標(biāo)桿校。</p> <p class="ql-block"> 吸人眼球的校園文化</p> 三、學(xué)習(xí)過程記錄：沉浸式研修的成長足跡 （一）初遇二橋：文化浸潤明方向 <p class="ql-block"> 9月23日清晨，我們在帶班負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下完成簽到，隨后在余軼老師的引導(dǎo)下開啟校園參觀之旅。漫步于芳草校區(qū)，“智慧教育”的氣息撲面而來：智慧圖書室里，數(shù)字化閱讀設(shè)備與經(jīng)典藏書交相輝映；校園文化長廊中，學(xué)生科創(chuàng)作品、教師教研成果展示彰顯著學(xué)校的育人高度。余軼老師對學(xué)校辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)特色的深度解讀，讓我們初步領(lǐng)悟到“智啟‘顏’控時代，連接更大世界”的教育深意。</p> <p class="ql-block"> 世界名人電子墻</p> <p class="ql-block"> 各種功能室，智慧大腦</p> <p class="ql-block">濕地公園簡介，水質(zhì)監(jiān)測，長江流域生態(tài)園</p> <p class="ql-block"> AI人工智能展品，擁抱技術(shù)，科技賦能新生活</p> <p class="ql-block">一個年級學(xué)生的大課間，認(rèn)真自覺排練節(jié)目的孩子們，青春活力寫在他們的臉上，自信陽光從一舉一動之間揮灑。</p> <p class="ql-block"> 參觀結(jié)束，感到震撼且意猶未盡。史顏君老師的《智慧校園建設(shè)與實踐探索》報告，結(jié)合學(xué)校智慧教室、大數(shù)據(jù)管理平臺的建設(shè)經(jīng)驗，為我們描繪了“技術(shù)賦能教育”的未來圖景，研討交流環(huán)節(jié)中，學(xué)員們各抒己見，思維的碰撞讓研修的價值進(jìn)一步凸顯。</p> （二）智慧課堂：技術(shù)賦能促變革 <p class="ql-block"> 9月23日下午的研修聚焦“智慧教學(xué)”實踐。<span style="font-size:18px;">張馳老師的人工智能素養(yǎng)公開課《圖像，聲音與視頻的智能生成》，則以趣味化的AI應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，展現(xiàn)了學(xué)校在“人工智能+教育”領(lǐng)域的前沿探索。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 楊</span>錫華老師的平板精準(zhǔn)教學(xué)公開課《聲現(xiàn)象實驗習(xí)題專題》，通過平板終端的學(xué)情數(shù)據(jù)分析功能，實現(xiàn)了“千人千面”的精準(zhǔn)習(xí)題推送與輔導(dǎo)，讓課堂效率大幅提升。</p> <p class="ql-block"> 我們有幸見到漢陽區(qū)教培中心化學(xué)教研員張進(jìn)主任，從2024年9月漢陽來鳳化學(xué)種子教師結(jié)對幫扶以來，第一次面對面的交流，甚是激動和親切，于是專程拍了合影。</p> <p class="ql-block"> 9月24日上午，劉思穎老師《締造完美教室》與張婷婷老師《鑄魂育人的正確打開方式》兩場報告，以一個個生動的教育案例，詮釋了“美”與“靈魂”在班級管理、德育工作中的關(guān)鍵作用，讓我們對“立德樹人”有了更具象的理解。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 下午，張蓓老師的《連接更大的世界》專題報告，從教育國際化、課程多元化的視角，為我們搭建了“眼界決定境界”的教育認(rèn)知框架。尤其震撼到我們的是學(xué)校校長作為基礎(chǔ)教育代表在2025年5月舉行的世界數(shù)字大會發(fā)言，讓我們看見了省城資源的優(yōu)勢和經(jīng)驗的領(lǐng)先?！拔磥硪褋?，未來我來”對我們很多農(nóng)村還只是回會玩手機(jī)游戲的孩子而言，有點遙遠(yuǎn)的感慨。</span></p> （三）常態(tài)研磨：深耕教研提質(zhì)量 <p class="ql-block"> 9月25日，我們走進(jìn)知音校區(qū)的常態(tài)課堂，觀摩了2節(jié)不同學(xué)科的常規(guī)課。課堂上，教師們以生為本的教學(xué)設(shè)計、嫻熟的課堂駕馭能力、靈動的師生互動場景，展現(xiàn)了二橋中學(xué)“家常課不尋?！钡慕虒W(xué)追求。課后的評課與集體備課聯(lián)合教研活動中，知音校區(qū)學(xué)科教研組長帶領(lǐng)大家從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等維度進(jìn)行深度剖析，這種“觀—評—研”一體化的教研模式，讓我們對“如何上好一節(jié)常態(tài)課”有了系統(tǒng)且務(wù)實的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 美麗的知音校區(qū)，孩子們都佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，時刻銘記使命</p> <p class="ql-block"> 下午，教學(xué)副校長黃秀嵐老師的《深耕教學(xué)常規(guī)管理，厚植質(zhì)量發(fā)展根基》報告，從教學(xué)計劃制定、備課備考規(guī)范、作業(yè)批改、質(zhì)量監(jiān)測等方面，分享了學(xué)?！跋虺Ｒ?guī)要質(zhì)量，以管理促發(fā)展”的成熟經(jīng)驗，為我們優(yōu)化本校教學(xué)管理體系提供了寶貴參考。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束，大家互留聯(lián)系方式，加微信好友，試著使用每日書小程序，黃校長特別熱情邀請我們一起在校門處合影留戀。</p> 四、心得體會：滿載而歸的教育思考 （一）理念之變：從“教書”到“育人”的升華 <p class="ql-block"> 在二橋中學(xué)的跟崗時光里，“育人先育心，教書先鑄魂”的理念深深烙印在我們心中。從“締造完美的教室”到“鑄魂育人的正確打開方式”，二橋的教育者們始終將學(xué)生的全面發(fā)展與人格塑造置于首位。這讓我們反思：教育不應(yīng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，更要關(guān)注學(xué)生精神世界的豐盈、核心素養(yǎng)的培育，要讓每個孩子都能在教育中找到成長的價值與幸福的源泉。</p> （二）技術(shù)之思：從“工具”到“生態(tài)”的跨越 <p class="ql-block"> 二橋中學(xué)的智慧教育實踐絕非簡單的“技術(shù)疊加”，而是構(gòu)建了“AI實驗+平板教學(xué)+智慧管理”的教育生態(tài)。這啟示我們，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，要避免“為了技術(shù)而技術(shù)”的形式主義，應(yīng)聚焦“解決真問題，提升真效益”，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教師的教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)校的管理升級，最終實現(xiàn)“技術(shù)賦能，減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。</p> （三）教研之悟：從“獨行”到“共生”的轉(zhuǎn)型 <p class="ql-block"> 二橋中學(xué)的教研活動充滿了“共生”的智慧：集體備課中思維的碰撞、評課環(huán)節(jié)中真誠的反饋、專題研討中經(jīng)驗的共享，都讓教研成為教師專業(yè)成長的“助推器”。這讓我們明白，教師的成長不應(yīng)是“單打獨斗”，而應(yīng)在教研共同體中相互滋養(yǎng)、彼此成就，唯有如此，才能打造一支專業(yè)過硬、富有活力的教師隊伍。</p> 五、研修展望：且行且思再出發(fā) <p class="ql-block"> 為期五天的跟崗研修雖已落幕，但二橋中學(xué)的教育智慧與我們的成長思考才剛剛啟航。作為來鳳縣的教育工作者，我們將把此次研修的所學(xué)、所感、所悟，轉(zhuǎn)化為推動本校教育發(fā)展的實際行動：以“育人鑄魂”為根本，優(yōu)化德育體系；以“技術(shù)賦能”為抓手，推進(jìn)課堂變革；以“教研共生”為路徑，提升教師素養(yǎng)。我們堅信，在“國培計劃”精準(zhǔn)幫扶的東風(fēng)下，在自身的不懈耕耘中，來鳳教育定能與武漢名校同頻共振，為孩子們鋪就一條通往“更大世界”的成長之路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 這份跟崗研修的記錄與感悟，是我們教育生涯中的珍貴印記，更是我們矢志教育初心、勇?lián)耸姑纳鷦幼⒛_。未來，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)、踐行者的擔(dān)當(dāng)，在教育的沃土上深耕不輟，讓教育的溫度與智慧在來鳳的校園里綻放光彩！</p> 國培銜命赴江城，二橋育秀啟新程。
智慧課堂融科技，溫情教苑潤菁英。
研思共探育人道，琢璞同傳解惑聲。
滿載真經(jīng)歸故地，深耕教澤待秋成。