徒步第三天：在行走中探尋成長真諦

守恒學堂

教育在一切處，徒步就是把課堂搬出教室，以天地為教室，以萬物為教材，以經(jīng)歷為接口，今天關于入住的的事情，給每個孩子都是一次考驗與檢驗，它不僅僅是一次簡單的徒步旅程中的普通一天，更是一場關于自我認知、信念覺醒與成長蛻變的深刻洗禮。 一、星級酒店之選：欲望與初心的碰撞 前一日，孩子們告別了簡陋的居所，踏入了那座散發(fā)著奢華氣息的星級酒店。酒店內，溫泉氤氳著溫暖的水汽，各種設施一應俱全，仿佛是喧囂塵世中的一處世外桃源。然而，從路口到這方愜意之地，卻需要來回多走6公里的路程。但令人驚訝的是，孩子們對這額外的路程似乎已毫不在意，甚至從入口到酒店的三公里，他們竟如脫韁的野馬般飛奔而去，滿心歡喜地實現(xiàn)了入住星級酒店的愿望。 夜幕降臨，當一天的疲憊漸漸消散，一場深入的總結會拉開了帷幕。老師拋出了那個引人深思的問題：“你們?yōu)槭裁丛敢舛嘧?公里來到星級酒店入住呢？”起初，有的孩子支支吾吾，聲稱是信息聽錯了，還解釋說馬鞍鎮(zhèn)只有一家酒店，且酒店僅有兩個房間，主人只好拿出多余的被子來打地鋪。但當老師進一步追問真實想法時，孩子們才緩緩吐露心聲，原來他們都不想打地鋪，渴望享受更好的生活，沉浸在舒適的環(huán)境之中。 老師并未就此停住，而是繼續(xù)引導孩子們深入思考：“為了享受更好的條件，不惜來回多走6公里來到山莊的溫泉酒店，你們覺得背后的本質和信念系統(tǒng)是什么呢？”學生們不假思索地回答：“還是在享受更好的生活。”老師接著追問：“為什么會要享受更好的生活？”這時，有學生小聲說道：“發(fā)現(xiàn)自己貪?！崩蠋熡謫枺骸柏澥裁茨?？”學生回答：“貪享受?！?lt;/p> 老師話鋒一轉，回到此次徒步的初心：“那你們出來徒步的本質和初心是什么呢？”學生們紛紛表示：“想去上大平老師、德果老師的課?！崩蠋熢賳枺骸盀槭裁匆ド蠋孜焕蠋煹恼n呢？”學生們堅定地說：“想成長自己，想突破自己。” 隨后，老師拋出了一個更為深刻的問題：“如果我們把享受當成我們的目標，為了享受，愿意付出更多的時間、精力和金錢，你們認為這種生活方式對我們的成長有幫助嗎？”學生們陷入了沉思，片刻后，他們齊聲回答：“沒有?！?lt;/p> 老師順勢引導：“我們來探討一下，我們每天到了晚上停下住宿的本質是什么？”學生們回答：“睡覺，補充能量?！崩蠋熃又鴨枺骸拔宜X會不會因為床更大，就可以讓時間拉長？會不會因為床的大小而讓睡覺變得更不一樣？”學生們恍然大悟：“不會，睡著了哪里都一樣?！崩蠋熡謫枺骸澳菫槭裁次覀冇謺幌?公里來到星級酒店呢？”學生們羞愧地低下頭：“因為欲望和貪享受?！崩蠋熣Z重心長地說：“那這件事情，讓我們學會了什么呢？”學生們若有所思地回答：“如果被欲望和享受控制了自己，就會養(yǎng)成貪欲的習慣，這樣就會成為成長的障礙?！?lt;/p> 這看似平常的一次住宿選擇，實則蘊含著深刻的教育意義。在現(xiàn)實生活中，事情本身往往沒有絕對的好壞、對錯之分，但透過事情幫助孩子看到事物的本質，認識自己、覺察自己行為背后的信念系統(tǒng)，才是教育的真正意義所在。然而，這樣的教育理念和教育模式，未必能得到每個人的認同。在當今社會，許多家長自己就沉浸在吃喝玩樂之中，為了吃好喝好，不惜付出一切代價，他們一生的拼搏與忙碌，目的似乎僅僅是為了能享受更好的生活。當然，也有不少家長深刻認同這種注重孩子內心成長與自我認知的教育方式。 二、家長反饋：直播間的深刻感悟 就在這一天，一位家長在直播間聆聽了這段故事后，深受觸動，寫下了自己的感受與心得。 這位家長寫道：“9.25聽善源老師直播的感受&心得。老師分享了孩子們在徒步前往景德鎮(zhèn)、上大平老師課程的路上，為了能住更好的酒店，愿意多走六公里的故事。在住宿安排這件事上，老師把討論和商量的空間以及最終的選擇權都給到了孩子。等到他們做出選擇之后，老師才帶著他們一起回顧這個選擇背后的心理動因——享樂。 善源老師引導孩子們思考住宿的本質：無論住什么樣的酒店，核心功能都是休息，恢復體力和精力。一旦人睡著了，好酒店和普通酒店在這方面的作用其實是一樣的。老師追問：那為什么我們還會愿意多走路、多花時間、多花錢，去選擇更好的酒店呢？ 通過這樣的探討，孩子們逐漸意識到，自己選擇好酒店，是因為覺得那樣更舒服、設施更豐富，比如有游泳池、溫泉，或者有其他好玩的體驗——本質上，是在‘貪圖享樂’的驅動下做的選擇。 老師對孩子們進行的引導，最觸動我的是：全程沒有評判孩子們的選擇是對是錯，也沒有否定他們‘追求享受’的動機。他沒有說‘貪圖享受不好’，而是平和地帶孩子看見自己行為背后的念頭。趨利避害、離苦得樂是人的本能，愛玩、喜歡新奇體驗更是孩子的天性，這些本身并無對錯。 在這個過程中，老師的重點不在于評價行為的好壞，而在于幫助孩子覺察行為背后的深層驅動力。他引導孩子從事情的表象看到本質，不批評、不指責，只是陪伴他們一起看見。 這讓我反思，作為父母，我們常常一不小心就陷入對錯的糾纏中，急于糾正孩子的行為本身，卻忽略了行為背后的心理需要。缺少一份覺察，我們就很難帶領孩子從現(xiàn)象中跳出來，看清本質。” 這位家長的反饋，猶如一面鏡子，映照出當下家庭教育中普遍存在的問題，也讓我們更加深刻地認識到這種引導式教育的重要性和價值。 三、徒步征程：快慢有別，信心漸長 經(jīng)過前兩日的磨合與鍛煉，孩子們在徒步的道路上愈發(fā)得心應手。昨日，他們成功完成了37公里的行程，而今日，快隊的孩子們更是展現(xiàn)出了驚人的毅力與速度，下午2點多就順利抵達了目的地。整個隊伍仿佛被注入了一股強大的力量，越走越有信心，越走越輕松，越走越有精氣神！ 清晨，當?shù)谝豢|陽光灑在大地上，三公里的路程過后，隊伍根據(jù)孩子們的體能和速度進行了快慢隊的劃分?？礻牭暮⒆觽儶q如離弦之箭，速度基本達到了每10分鐘一公里。這樣的速度，容不得絲毫的分心與懈怠，一旦不專注，就可能被后面的隊友遠遠甩在身后。 今天的行程中，前面16公里都是省道，路面狹窄，車輛川流不息，猶如一條奔騰不息的河流。在這樣的道路上徒步，稍有不慎，就可能陷入危險的境地。為了確保孩子們的安全，他們經(jīng)過慎重考慮，選擇了逆道而行。這樣一來，對面駛來的車輛就能彼此看見，大大降低了發(fā)生意外的風險。孩子們排著整齊的隊伍，小心翼翼地前行著，每一步都走得穩(wěn)健而堅定。他們的眼神中透露出一種無畏的勇氣和對目標的執(zhí)著追求，仿佛在向世界宣告：我們不怕困難，我們要勇往直前！ 在這漫長的徒步過程中，孩子們不僅鍛煉了身體，更磨練了意志。他們學會了在面對困難時保持冷靜，學會了在團隊中相互支持、相互鼓勵。每一次的跌倒，都成為他們成長的墊腳石；每一次的堅持，都讓他們離目標更近一步。 四、成長之路：反思與展望 回顧這一天的經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在徒步的過程中，不僅是在用雙腳丈量大地，更是在用心靈探索成長的真諦。從星級酒店的選擇到徒步途中的堅持，每一個細節(jié)都蘊含著深刻的教育意義。 在當今這個物質豐富的時代，孩子們很容易陷入對享受的追求之中。然而，通過這次徒步活動，他們逐漸認識到，過度的欲望和貪圖享受可能會成為成長的絆腳石。真正的成長，不在于擁有多少物質財富，而在于內心的強大和對自我的超越。 同時，這次活動也讓我們看到了引導式教育的巨大潛力。老師沒有直接告訴孩子們什么是對的，什么是錯的，而是通過引導他們自己思考、自己發(fā)現(xiàn)，讓他們在體驗中領悟人生的道理。這種教育方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和自我認知能力，更能夠讓他們在未來的生活中，更加從容地面對各種挑戰(zhàn)和誘惑。 展望未來，我們希望這樣的教育理念能夠得到更廣泛的傳播和應用。讓更多的孩子在成長的過程中，不僅能夠學到知識和技能，更能夠擁有一個健康、積極的心態(tài)，學會認識自己、覺察自己，成為有擔當、有責任感的社會棟梁。 2025年9月25日，這一天的徒步之旅，將成為孩子們心中一段珍貴的回憶。它如同一顆璀璨的星星，在孩子們成長的天空中閃耀著獨特的光芒，指引著他們不斷前行，向著更加美好的未來邁進。讓我們共同期待，這些年輕的徒步者在未來的日子里，能夠書寫出更加精彩的人生篇章！ 五、帶隊老師的日記：總結: 通過?貪?園長不斷的給孩子們總結，雖然很多孩子理論上都認同，但行動上做不到。為什么園長會反復去講呢？個人覺得:不斷的給孩子們打印記，認清自己，不要被欲望控制自己，不要被欲望障礙自己的成長。讓孩子們覺察自己，最終達到有覺知的去吃，有也可以，沒有也不難受(吃東西的本質是填飽肚子，很多東西身體是不需要的，所以有的孩子貪多造成拉肚子或是嘔吐）。 通過徒步真的被孩子們感動，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的身份和榮譽堅決不放棄的決心。 這次徒步心境和以前也不同，看到孩子們掉隊沒有急，而是看到他們堅持，看到孩子的不容易，感受他們生命的銳變及看到他們成長的點滴，內心是喜悅。 根據(jù)孩子的節(jié)奏來，孩子內心就沒有了對抗。徒步的過程中，孩子們暴露的一些問題，才有機會去調整孩子的行為，孩子們的真實很美，向孩子們學習。 覺察反思自己也是有貪和貪舒服的，現(xiàn)在會更有覺察。我們做什么事都需要念念分明，知道自己在做什么，為什這么做，不要被自己的習氣帶走。感受到園長經(jīng)營者意識很強，處處都在為他人考慮和服務。

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