<p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飄香；研思不輟，聚力前行。為落實新課標(biāo)理念，破解教學(xué)實踐難題，近日，南陽市第二十完全學(xué)校小學(xué)部語文、數(shù)學(xué)、音樂同步開展集體備課活動。全體教師以“集體備課凝智慧 精研課程共成長”為主題，凝聚團(tuán)隊智慧，為打造高效課堂蓄力。</p> <p class="ql-block"> 《日月山川》作為一年級上冊識字課，以8個象形字為核心，用“趣味+實效”的設(shè)計實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。劉家君老師的課堂以倉頡造字故事開篇，快速激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合“熊貓奇奇妙妙爬山”情境，通過圖文對照展示“日、月、山、川”等字的象形演變（如“日”從圓形太陽變方字、“山”以三峰表形態(tài)），讓學(xué)生直觀理解“觀物取象”的造字特點；識字中融入“夸父逐日”“后羿射日”等典故、“走水”等生活常識，還設(shè)計連線猜字、觸點動畫等小游戲，兼顧趣味性與知識性。書寫指導(dǎo)精準(zhǔn)落地，針對“日、火、田、禾”4個字，細(xì)化筆順（如“山”先中間后兩邊）、筆畫位置（如“火”的撇短捺長），搭配書空、描紅、同桌互改等環(huán)節(jié)，幫學(xué)生掌握規(guī)范書寫；同時引導(dǎo)組詞造句（如“彎彎的月亮像小船”），積累語言素材。</p><p class="ql-block">整堂課以“興趣”為核心，從故事導(dǎo)入到情境識字，再到分層書寫練習(xí)，既讓學(xué)生扎實掌握“認(rèn)8字、寫4字”的目標(biāo)，又初步感知象形字規(guī)律，體會古人造字智慧，落實了“識字能力培養(yǎng)+漢字文化滲透”的雙重教學(xué)價值。</p> <p class="ql-block"> 李佳老師的《1-5的認(rèn)識和加減法》課堂精準(zhǔn)契合低年級學(xué)生“具象思維為主、注意力易分散”的學(xué)情，以“趣味情境+分層練習(xí)”為核心設(shè)計，亮點突出且落地扎實。教師巧妙創(chuàng)設(shè)“數(shù)字闖關(guān)”兒童化主線，將數(shù)序讀寫、加減法計算、數(shù)的比大小、數(shù)的分與合等核心知識點，自然融入“幫小動物找數(shù)字家”“口算接力賽”等課堂游戲，搭配希沃小游戲，讓抽象知識變得簡單化，充分調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的積極性，課堂參與氛圍濃厚</p><p class="ql-block">同時，練習(xí)設(shè)計兼顧梯度，從基礎(chǔ)的數(shù)物對應(yīng)填空，到稍復(fù)雜的看圖列算式，能滿足不同層次學(xué)生需求。整體而言，這是一節(jié)目標(biāo)明確、童趣與實效兼具的優(yōu)質(zhì)課，有效達(dá)成知識鞏固與能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 李婉婷老師執(zhí)教的《清晨》一課，以美育新理念為指引，精心構(gòu)建教學(xué)情境。課堂伊始，李老師通過多媒體呈現(xiàn)晨曦美景，以視聽聯(lián)覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新性地將樂理知識有機(jī)融入旋律教學(xué)，借助動態(tài)旋律線可視化呈現(xiàn)音高變化，使抽象的樂理知識具象可感。尤為精彩的是，李老師通過富有感染力的示范演唱，配合精心設(shè)計的體態(tài)律動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌曲意境。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行多聲部伴奏，將課堂推向高潮，實現(xiàn)了審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)的完美融合。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)似登山，不在一朝夕。集體備課活動不僅是知識的交流，更是心靈的溝通。在這里，每一次集體備課都是為了更好的教學(xué)。南陽市第二十完全學(xué)校小學(xué)部的全體教師將會保持對教育的熱情，一起助力學(xué)生成長！</p>