<p class="ql-block">日子匆匆，九月即將過去?；赝?，感覺一年級的老師就是八爪魚，一手抓教學(xué)，一手抓紀(jì)律，一手糾習(xí)慣，一手管“閑事”……</p><p class="ql-block">“老師，我要上廁所，忘記帶紙了”</p><p class="ql-block">“老師，我想喝水，幫我擰開水杯”</p><p class="ql-block">“老師，誰誰說我”</p><p class="ql-block">“老師，他拿我的鉛筆，嗚嗚嗚嗚……”</p><p class="ql-block">“老師，我的牙搖了”</p><p class="ql-block">“老師，下節(jié)是什么課？”</p><p class="ql-block">“老師，這個拼音我不會寫，嗚嗚嗚嗚……”</p><p class="ql-block">“老師，我的橡皮擦不見了?！?lt;/p><p class="ql-block">“老師，她說要和我結(jié)婚，我不答應(yīng)，她就哭了”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">九月，日子匆匆，孩子們在一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。給予他們足夠的耐心和時間，再澆澆水，施施肥，鋤鋤草，一切都會越來越好的。</p> <p class="ql-block">面批作業(yè)—</p><p class="ql-block">孩子們圍著郎老師，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的紅筆，看著老師給的鮮紅的100分，笑意從嘴角開始綻放，一直漾到眉梢，轉(zhuǎn)身向同學(xué)炫耀，驕傲溢滿臉龐。</p><p class="ql-block">做錯題的孩子有點(diǎn)小失落，但郎老師指著錯題給他們詳細(xì)講解后，他們又露出豁然的神情，回座位認(rèn)真改正。有幾個熱心的孩子還跟著去座位上“指點(diǎn)”他們。</p><p class="ql-block">面批作業(yè)，因那些伸舉的小手，期待的眼神，專注的聆聽，得到肯定后毫不掩飾的雀躍，在這份挨挨擠擠中有了溫度。</p><p class="ql-block">這樣的場景，不只一個，不只一處。教一年級的老師們，每天都如此，認(rèn)真地“教”，用心地“育”。</p><p class="ql-block">“這里錯了”、“認(rèn)真思考”“好好想想”，這些輕輕的話語是郎老師寫在孩子們心上的批注，不知道多年以后，他們是否還會記得。</p> <p class="ql-block">午休即景：捕捉幾小只憨睡的小可愛。</p><p class="ql-block">午休，是孩子們結(jié)束半天的學(xué)習(xí)進(jìn)行的必不可少的能量補(bǔ)充。老師再累再困，也要守好午休，保證孩子們好好休息。</p> <p class="ql-block">課間，幾個孩子在講臺上圍著我，他們問我他們有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。</p><p class="ql-block">我逗他們：你們的缺點(diǎn)就像天上的星星那么多。他們齊刷刷地拖長聲音“咦”了一聲。</p><p class="ql-block">你們的優(yōu)點(diǎn)就像天上的太陽……我故意頓了頓，看他們不解的神情，我接著說：太陽一出來，星星就看不見啦！</p><p class="ql-block">會意的孩子笑了，沒反應(yīng)過來的孩子一臉蒙。</p><p class="ql-block">哈哈，一年級的小朋友，壞習(xí)慣多多，為一點(diǎn)點(diǎn)小事告狀的，為一點(diǎn)點(diǎn)小事哭泣的，上課不認(rèn)真聽講，老師教了多遍的知識點(diǎn)還是不會的，一不留神就干破壞的……</p><p class="ql-block">哈哈，一年級的老師，每天都像在渡劫。我們努力地去“看見”、去“接納”、去“扶正”、去“引領(lǐng)”。</p> <p class="ql-block">本周一，班上兩個小搗蛋一個用手捶，一個用腳踢，合力把教室外墻上的“疏散指示標(biāo)志”弄壞了，碎玻璃渣掉了一地。</p><p class="ql-block">我把他們叫到“現(xiàn)場”，嚴(yán)厲地批評了他們，告訴他們這是故意破壞，要承擔(dān)后果。他們要承擔(dān)的是，接受老師的批評，以及本周取消得獎的資格。另外，還要買新的標(biāo)志來換上。因?yàn)樗麄冃?，承?dān)不了這個，所以讓家長來承擔(dān)。家長很明理，配合老師，對孩子進(jìn)行了教育后，以最快的速度當(dāng)天就買了新的標(biāo)志來換上。</p><p class="ql-block">作為老師，我們在接納孩子“犯錯”的同時，也在用心的“育”人，讓孩子們知道，進(jìn)行某些行為時，要想想后果，以及要承擔(dān)的責(zé)任。</p><p class="ql-block">責(zé)任意識，從小抓起。</p><p class="ql-block">本周二，一個孩子因?yàn)椴幌矚g吃豆腐絲而坐著作氣不吃飯，哭個不停。分餐的家長哄他，越哄越哭，束手無策。</p><p class="ql-block">我知曉后，將他叫到一邊，叫他擦掉眼淚，不要哭了。我告訴他：沒有人會強(qiáng)迫你吃不喜歡的東西，你不喜歡吃豆腐絲，分餐人給你打菜的時候你可以拒絕，如果分餐人不知情給你打了這個菜，你可以留在碗里，可以不吃。這個問題可以有多種方式解決，為什么要用哭的方式呢？我允許你哭，但不能一直哭。我叫他去吃飯，他撅著嘴作氣不吃。我告訴他，如果再哭再作氣，不但飯吃不成，還要被老師收拾。</p><p class="ql-block">他終于不哭了，回到餐桌好好吃飯。</p><p class="ql-block">從食堂回到教室，我在講臺上坐著休息。他嘻笑嘻笑的來講臺站我旁邊。我問他，你覺得老師跟你說的話有道理沒？他嗲著聲音撒嬌似的說：對的啦，以后不了。</p><p class="ql-block">可能別人會覺得我太嚴(yán)厲，會覺得，一個孩子哄哄就好了，不用這么較真?？墒牵钣肋h(yuǎn)不會哄任何人呀。孩子的心理韌性是需要在日常中去構(gòu)建的，哄、慣、是教不好孩子的。我教他解決問題的方法，比一時的哄、慣更有用，同時也讓他明白，哭，是無用的，是解決不了問題的。</p><p class="ql-block">“教育，一方面是教，更重要的是育。育的是人，是內(nèi)在的精神生命”。這比考一百分重要。</p><p class="ql-block">成長讓人疼痛，疼痛讓人成長。</p><p class="ql-block">家長們的目光大都總是聚焦孩子的成績，成績至上，而往往忽略了很多比成績更重要的東西。越來越多的孩子抑郁、自閉、甚至用極端方式結(jié)束生命，這是教育的痛點(diǎn)之一。</p><p class="ql-block">有人說，當(dāng)下的教育，需要一場價值觀的重構(gòu)，深以為然。</p> <p class="ql-block">小學(xué)教育是一場耕耘，澆水、施肥、鋤草，扶正，必不可少，且都需要時間。</p><p class="ql-block">不必急著去看“果”，“三四月做的事，八九月自有答案”。</p><p class="ql-block">我希望9班的教室不是生產(chǎn)考試機(jī)器的生產(chǎn)線，而是田園。</p> <p class="ql-block">在這個田園，可以自由生長，長成自己原本的樣子，但不能肆意放縱。</p><p class="ql-block">你可以長成花，長成草，也可以長成藤，長成樹?？梢蚤L成玉米，長成豆莢，也可以長成茄子長成蒜苗……無論你長成什么，我只會扶正，不會強(qiáng)行修剪。</p><p class="ql-block">花不必羨慕草，草不必羨慕樹。每個人都有自己的價值。每個人都是獨(dú)一無二的。名牌大學(xué)，高薪崗位不是定義成功的標(biāo)準(zhǔn)。每個人都有自己的“985”，每個人都有自己的成功。</p><p class="ql-block">成長，不只一種模樣。</p><p class="ql-block">一個個鮮活的孩子不應(yīng)被成績被習(xí)題磨去眼里的光。內(nèi)心堅(jiān)韌，樂觀向上，身心健康，能以自己的方式智慧地生活，便是最好的“果”。</p> <p class="ql-block">九月，即將過去。日子匆匆，每天都在渡“眾生”，也在渡自己。教書如修行，不急不躁不卷。孩子們就像一棵棵植物，有其生長規(guī)律，愿他們，在田園里松弛堅(jiān)韌，向陽生長。</p><p class="ql-block">孩子們都在努力表現(xiàn)，想得獎狀。本周我把要求提高了，在“書寫、課堂紀(jì)律、習(xí)慣、衛(wèi)生”等方面綜合表現(xiàn)好的才能得獎。</p> <p class="ql-block">感謝文字，讓我記錄忙碌生活的一角，把這被各種繁雜瑣碎切割得支離破碎的一周，作短暫的安放。</p><p class="ql-block">折疊起一周的疲累，整理好心情，從容地對自己說：下周見！</p> <p class="ql-block">最后，跟大家分享一個故事：</p><p class="ql-block">隆冬古寺，老師父將三顆千年蓮種交給本、靜、安。三顆種子，照見三種生命姿態(tài)，更揭開教育最深層的迷思與智慧。</p><p class="ql-block">本攥緊種子，沖入風(fēng)雪。他急于成為“第一”——第一個種下，第一個見證奇跡。凍土之中，焦灼目光下，種子終成冰封的遺憾。這執(zhí)念名為“競爭”，是自我意志的投射。它無視時節(jié)，強(qiáng)逼生命就范，終是南轅北轍。多少父母以“為你好”之名，驅(qū)策孩子奔忙于他人設(shè)定的賽道，不顧孩子天性與想法，背后深藏的是“我的孩子必須贏”的執(zhí)念。</p><p class="ql-block">靜捧出珍稀花盆，遍查典籍，以金罩護(hù)佑。種子發(fā)了芽，卻在精心編織的牢籠中窒息夭亡。這看似“完美”的呵護(hù)，實(shí)為欲望織就的牢籠——我要用最貴重的盆、最正確的方法，種出最完美的花。它源于對失控的恐懼，源于對“完美”的執(zhí)著。如同今日家長用“最優(yōu)資源”，“打著我為你付出了一切”的幌子，窒息了孩子生命自由呼吸的空間。</p><p class="ql-block">唯有安，將種子輕輕放入胸前布袋。他如常掃雪、挑水、煮齋飯，在凜冽寒風(fēng)中安然度日。春水初融時，他才在池塘邊種下種子。盛夏清晨，千年古蓮從容舒展，光華照徹古寺。</p><p class="ql-block">安沒有為種子“規(guī)劃未來”，也沒有因懷揣珍寶而舉止失措。他掃雪便專注掃雪，煮飯便全心煮飯。此心不住于過去之得，亦不攀緣未來之果，只在當(dāng)下事上全然流淌。禪宗有言：“饑來吃飯，困來即眠”，此即日用平常中的大修行。教育者若心系“成果”而焦慮當(dāng)下，便已失去與孩子真實(shí)相遇的契機(jī)。</p><p class="ql-block">教育若悖離孩子身心發(fā)展的自然時序，縱有千般良法，亦是刻舟求劍。無為不是什么也不做，是敬畏、是尊重、是臣服，是了解規(guī)律。</p><p class="ql-block">安對種子全無“期待”。他不焦慮它何時發(fā)芽，不幻想它如何綻放。他只是為它準(zhǔn)備好時節(jié)、土壤與清水，而后將生命全然交還生命本身。這“無為”，是對生命本然力量的至深信心，是莊子所言“無為而尊者，天道也”的至高境界。教育者最難的功課，恰是相信種子內(nèi)在具足綻放的智慧與力量。</p><p class="ql-block">讀了這個故事，你有何感想？</p>