<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">示范引領 輻射帶動</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">——2025年新時代隴原“四名”建設工程工作室示范引領培訓項目培訓工作</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">?（隴原名師·第六期）圓滿結束</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年9月22日至25日，由省教育廳主辦、省教育科學研究院承辦，定西市教育科學研究所、定西市第一中學、定西市普通高中英語學科教研基地、甘肅省新時代隴原“四名”建設工程鄭登科名師工作室協辦的2025年中小學幼兒園教師省級培訓——新時代隴原“四名”建設工程工作室示范引領培訓項目（隴原名師·第六期）在定西市第一中學成功舉辦，來自全省七個新時代隴原名師工作室的領銜名師及其工作室核心成員、定西市級名師工作室優(yōu)秀教師代表110人參加了本次培訓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓聚焦教育家精神宣講、工作室建設能力強化、教研能力提升，以及以“同課異構”為主題的教學示范引領和名師大講堂等活動。專家講座涵蓋人工智能與高中教學融合、教師專業(yè)成長路徑、Deep Seek（深度探索）人工智能教育應用等主題；示范課和名師大講堂涉及語文、數學、英語、物理、化學等五門高中學科。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">9月22日下午，甘肅省教育廳副廳長鄧偉在定西市第一中學召開座談會，調研新時代隴原“四名”建設工程工作室建設情況，聽取了名師工作室建設的相關建議，并對今后名師工作室工作推進提出指導意見。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">一、開班儀式振奮精神?</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">9月23日上午，開班儀式在定西市第一中學報告廳舉行。甘肅省教育科學研究院院長趙洪濤、定西市教育局副局長陳永義、定西市第一中學校長李愛軍等領導出席會議。會議由甘肅省教科院教師發(fā)展研究所所長李麗娟主持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">甘肅省教育科學研究院院長趙洪濤在致辭中指出，本次培訓旨在通過“專家引領、學科研修、課題實踐”三位一體的模式，實現優(yōu)質教育資源全覆蓋，為“卓苦為刃、筑教為先”的甘肅教育精神注入新動能。定西市第一中學校長李愛軍出席開幕式并表示，學校將全力支持本次培訓活動，助力隴原教育人才成長。定西市教育局副局長陳永義表示高中隴原名師聯盟將以此次培訓為契機，將先進教育理念與教學經驗輻射至區(qū)域內各學校，切實發(fā)揮“傳幫帶”作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">開幕式上，甘肅省教育科學研究院院長趙洪濤，定西市教育局副局長陳永義給甘肅省新時代隴原名師頒發(fā)了證書。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">二、專家報告明晰思路?</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">上午10點，正高級教師、甘肅省教科院教師發(fā)展研究所所長李麗娟做了題為《以名師工作室為基推進名師集群式培養(yǎng)》的講座。李所長從名師工作室的定位與內涵、名師工作室存在的問題及困境、名師工作室運行的有效策略、名師工作室文化建設、名師工作室的特色與創(chuàng)新路徑等方面為參訓學員做了深入淺出的講解，讓參會者明白名師“五名目標”“十大素養(yǎng)”“教師發(fā)展共同體”的內涵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">上午11點，蘭州五中王小平老師作了《人工智能與高中教學的融合》的專題講座。王小平老師的講座內容緊密結合教學實際，極具操作性和前瞻性。它不僅從宏觀層面論證了AI與教學融合的必然性，更從微觀層面手把手地指導教師如何“提問”、如何“操作”，將 AI從概念轉化為可以真正賦能日常教學、解決實際問題的“伙伴”，為參訓教師提供了清晰的實踐路徑和實用的工具清單。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">下午2:30，寶雞市教研室高級教師曹公奇為與會教師帶來了題為《教師成長專業(yè)路徑》的專題講座。曹老師以其深厚的教研功底與敏銳的行業(yè)洞察，系統(tǒng)勾勒出一條教師實現專業(yè)突破的清晰路徑。曹老師高屋建瓴地提出了教師專業(yè)發(fā)展的五個核心維度，倡導教師應立志成為：學科知識的轉化者與前沿創(chuàng)新者；教學能力與信息技術的整合者與優(yōu)化者；守護學生成長、與團隊共生共長的傾聽者與分享者；以及日常教學中持續(xù)迭代，不斷進行自我教育的終身學習者與反思性實踐者。同時，曹老師指出了公開課作為實踐錘煉平臺的重要價值。他鼓勵教師勇于挑戰(zhàn)自我，他認為各類公開課、大賽課是淬煉教學能力、快速走向成熟的絕佳途徑。整場講座，曹公奇老師將宏大的成長愿景與具體的實踐策略相結合，為一線教師的專業(yè)進階提供了極具指導意義的行動指南。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">25日上午，西北師范大學教育技術學院副院長宿慶副教授做了題為《Deep Seek（深度探索）人工智能教育應用》的專題講座。他指出在教育領域，人工智能技術可用于分析師生的教學行為，通過優(yōu)化教學設計提升教育效果。這些應用不僅展現了人工智能技術在語言保護、文化傳承中的潛力，也強調了其在教育領域優(yōu)化教學過程、提升教學質量的重要作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓期間，所有參訓學員參觀了定西市第一中學校史館。在辦公室副主任陳德文的講解中，大家仿佛穿越時空，回到了那段崢嶸歲月。一幅幅老照片、一件件珍貴文物，無聲地訴說著學校80多年來的風雨歷程與輝煌成就。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">三、“同課異構”碰撞智慧</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">9月24日上午，培訓聚焦“課堂教學與科研能力提升”，開展學科分會場“同課異構”活動。分學科研修活動扎實深入，尤其注重教學實踐與研討。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"><u>語文分會場</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“同課異構”展風采，教研賦能促成長。定西市第一中學馬海濤老師與新時代隴原名師尚云飛工作室核心成員石恒艷老師，共同執(zhí)教李清照的經典詞作《聲聲慢》，二人以迥然不同的教學理念與課堂設計，對同一文本進行了獨具匠心的解讀與呈現。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">馬海濤老師的《聲聲慢》以“愁”為魂，設計精妙，層層遞進。課堂開始通過誦讀引導學生沉浸詞境，繼而以“尋覓何物”“何以解愁”等核心問題驅動學生深入文本，品析意象，細膩解讀了李清照飲酒、望雁、守窗等行為背后的孤寂心境。最后，馬海濤老師引導學生將個人之愁置于國破家亡的時代洪流中，深刻揭示了“愁”所承載的嫡居之悲、流離之苦與亡國之恨的三重內涵。整節(jié)課融文本細讀、情感體驗與思辨訓練于一爐，既扎根語言，又升華情感，成功實現了一場與詞人跨越時空的深刻對話。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">石恒艷老師的《聲聲慢》公開課，以“為李清照發(fā)朋友圈”這一極具創(chuàng)意的情境貫穿始終，巧妙地將古典詩詞教學與現代學生生活深度鏈接。課堂引導學生化身“隔世知音”，通過完成“精選配圖解碼愁緒”、“撰寫專業(yè)詞評賞析愁藝”及“創(chuàng)意視頻作業(yè)聲愁”三大核心任務，實現了從意象品析、藝術鑒賞到創(chuàng)意表達的層層深入。兩節(jié)課如同探索同一片情感秘境的兩條路徑，一條深沉內斂，直抵詞心；一條新穎別致，聯通古今，充分展現了語文教學的多元可能性與深厚魅力，為觀課者帶來了深刻的啟發(fā)。兩位老師的展示課結束后，尚云飛與賀正樺名師工作室的主持人及成員對兩節(jié)課程給予了高度評價，一致認為這是兩節(jié)極具示范意義的“同課異構”優(yōu)質課例。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"><u>數學分會場</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">數學學科“同課異構”活動圍繞“一元二次不等式及其解法”展開，定西市第一中學張桂英老師與新時代隴原名師卞蕾工作室核心成員葉薇老師分別進行課堂教學展示，呈現了對同一內容的不同教學設計思路與課堂實施策略。課例點評活動，聚焦核心素養(yǎng)落實、教學難點突破與學生活動設計，促進了參訓教師對數學本質和教學有效性的深度思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"><u>物理分會場</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">定西市第一中學程寶老師與新時代隴原名師趙忠文工作室核心成員謝曉明老師進行了精彩的“同課異構”教學展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">程寶老師的課堂憑借豐富多彩的實驗設計，讓抽象物理知識變得直觀可感，成為課堂最大亮點。讓學生利用打點計時器測量重物下落的位移與時間，自主計算加速度，在數據采集與分析中深化對自由落體運動規(guī)律的理解，教學技藝精湛嫻熟，獲得聽課教師的一致好評。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">謝曉明老師開篇以“紙團與橡皮同落” 演示實驗，打破學生 “重快輕慢” 誤區(qū)，激發(fā)探究欲，隨后引導學生計算自由落體加速度，學生在計算中深化對運動規(guī)律的理解，結尾 “直尺測反應時間”趣味實驗，串聯知識與生活，教學實效顯著，得到了聽課教師的高度認可。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"><u>化學分會場</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原名師李耀軍工作室核心成員何偉老師與定西市第一中學慕浩玉老師圍繞《活潑的金屬單質——鈉》展開“同課異構”。早上第四節(jié)進行了說課、評課活動。兩位授課老師對所授內容進行了說課。隴原名師李耀軍從課標要求、教學目標定位、教學環(huán)節(jié)設計、素養(yǎng)達成效果四個方面做了點評。李耀軍老師指出，本次同課異構兩位老師都能以新教材理念為指引，用不同的教學路徑詮釋了“如何讓高一化學課堂既有展示深度又有素養(yǎng)溫度”。雖然風格不同，但都實現了新教材“知識傳授與素養(yǎng)培育并重”的目標。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"><u>英語分會場</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原名師鄭登科工作室核心成員張瑞明老師，與新時代隴原名師牟欣工作室核心成員董卓亞老師，以必修一 Unit 2 《Writing Workshop - A True Story》為題，分別從寫作邏輯框架搭建、情境化創(chuàng)意表達等角度進行課堂設計，呈現了對同一教學內容的差異化解讀，為參訓教師提供了“一課多教”的鮮活實踐范例。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">早上第四節(jié)課，隴原名師鄭登科對兩節(jié)展示課進行精準點評。他從教學目標達成度、學生活動有效性、學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑等維度，既肯定課堂亮點，又針對性提出優(yōu)化建議，強調“寫作教學需立足學生真實表達需求，實現‘以評促寫、以寫促思’的良性循環(huán)”，為教師們明晰了寫作教學的實施路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">四、名師大講堂專業(yè)引領</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">隴原名師大講堂環(huán)節(jié)，新時代隴原“四名”建設工程高中數學工作室主持人卞蕾以《挖掘教材價值 發(fā)展學生素養(yǎng)——數學教學中教材運用例析》為題，深入闡述了遵循本質建構體系、深入過程掌握方法、挖掘教材彰顯價值、回歸教材優(yōu)化教學的一般路徑和可用范式，為參訓教師帶來深刻啟發(fā)與思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中語文工作室主持人賀正樺開展了題為《以教促讀，以讀促寫；提升認知，提升素養(yǎng)》的專題講座。賀正樺老師以其主持編撰的選擇性必修上冊第二單元“先秦諸子散文”教學為例，分享了其深度的教學思考與卓有成效的實踐路徑。賀正樺老師的講座高屋建瓴，強調教學應超越單純的文本翻譯與知識灌輸，其核心策略在于通過精心設計的“教”來激活學生的“讀”與“寫”，最終實現認知提升與素養(yǎng)落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中語文工作室主持人尚云飛作了題為《從“個體優(yōu)秀”到“群體卓越”：名師工作室助力語文教師專業(yè)發(fā)展的實踐路徑》的壓軸專題講座。尚云飛老師的講座立足更高維度，將視角從課堂內的“如何教”延伸至教師群體的“如何成長”，系統(tǒng)闡述了構建教師發(fā)展共同體的理念與路徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">尚云飛老師首先以自身的成長軌跡——從一線語文教師、班主任到教研組長、學校中層，并最終成為省級骨干、主持名師工作室——生動詮釋了教師專業(yè)發(fā)展的可行路徑。她深刻指出，新時代教師發(fā)展需具備“七度”新內涵：定位有高度、教學有精度、育人有溫度、落實有力度、專業(yè)有厚度、學識有廣度、發(fā)展有梯度。她尤其強調，“專業(yè)閱讀”與“專業(yè)寫作”是教師專業(yè)成長的“兩翼”，個人的精神發(fā)育史與專業(yè)寫作史共同構成了其不可替代的專業(yè)厚度。 作為講座的核心，尚云飛老師深入剖析了名師工作室如何成為引領教師從“個體優(yōu)秀”走向“群體卓越”的“能量場”和“孵化器”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中化學工作室主持人李耀軍為省市兩級工作室核心成員及定西市第一中學部分化學教師做了題為“燃一盞心燈 向前路更明處前行”的學術講座。他從論文寫作、創(chuàng)新實驗、有效課堂、課題研究、試題命制、引領示范、培訓研修等七個方面做了分享。李老師結合自己27年來的教學經歷，旁征博引、化繁為簡，將晦澀的教學理論轉化為可落地的課堂策略，對年輕教師具有極強的引領性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中物理工作室主持人趙忠文以《堅守教育初心 踐行終身成長》為主題，為工作室成員帶來一場兼具實用性與啟發(fā)性的專題講座。趙忠文老師結合自身豐富的科研實踐經歷，圍繞基礎教育國家級教學成果獎展開深度分享，以生動案例和深入淺出的講解，將科研經驗轉化為可操作的方法論，為工作室成員在教育科研道路上提供了清晰的實踐指引與理念支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中英語工作室主持人牟欣作了《我是這樣教英語的——中學英語教學的難點和對策》專題講座。他結合一線教學實踐與案例，梳理出一線教師普遍存在的困惑，用幽默的語言和生活實例一一解讀，充分體現了牟欣老師立足學情、深入鉆研的職業(yè)素養(yǎng)。他深入剖析詞匯、語法、閱讀等模塊的教學痛點，提出“情境化遷移、任務型驅動、分層式指導”等可操作策略，為教師破解教學難點提供了系統(tǒng)方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中英語工作室主持人鄭登科以《實踐—反思—改進—再實踐——我與〈高分英語模板作文〉共成長》為題，從研究背景、探索實踐、研究成果、反思改進、成果延伸五個方面分享了自己在英語作文教學中的探索歷程，強調教師專業(yè)成長需“在實踐中反思，在反思中迭代”，為參訓教師樹立了專業(yè)發(fā)展的典范。鄭登科老師深度闡釋《高分英語模板作文》的核心設計理念，精準剖析北師大版教材在寫作教學環(huán)節(jié)的現存不足，并針對性提出改進方向。其個人所獲的多份高含金量證書，直觀印證了他在高中英語寫作能力培養(yǎng)領域的深度鉆研與豐碩成果。講座中，鄭登科老師還現場演示了《高分英語模板作文》配套課件，讓在場聽眾清晰感知英語寫作教學的完整課堂邏輯，以及如何循序漸進引導學生走進寫作世界，切實感受寫作帶來的樂趣與成功的喜悅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座結束后，鄭登科老師向蘭州及定西兩市英語名師工作室成員，贈送了個人研究成果《高分英語模板作文》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">五、展望未來整裝待發(fā)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">新時代隴原“四名”建設工程高中英語工作室主持人鄭登科作為本次培訓活動組織者，在結業(yè)典禮做了簡潔總結與深情展望。本次培訓是甘肅省深化“四名”建設工程、推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措。通過“專家引領+同伴互助+實踐反思”的多維機制，不僅提升了參訓教師的專業(yè)素養(yǎng)與工作室建設能力，也為構建“區(qū)域聯動、名師領航、團隊共建”的教師發(fā)展新生態(tài)提供了可復制的范式與路徑。讓我們振奮精神，明晰思路，在專業(yè)成長之路，整裝待發(fā)，為推動國家教育高質量發(fā)展貢獻綿薄之力！</p> <p class="ql-block">撰稿：姜 勇</p><p class="ql-block">責編：許令輝</p><p class="ql-block">審稿：鄭登科</p><p class="ql-block">供稿：新時代隴原“四名”建設工程鄭登科英語名師工作室</p>