<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動(dòng)教師將創(chuàng)新教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的課堂實(shí)操能力，9月2 7日，一場(chǎng)以“融合創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)操”為核心的專題培訓(xùn)成功舉辦。本次活動(dòng)特邀銀川市優(yōu)秀語(yǔ)文教師、資深教研員楊燕老師主講，旨在為參訓(xùn)教師們構(gòu)建一條從理論認(rèn)知到實(shí)踐應(yīng)用的完整學(xué)習(xí)路徑，特別是聚焦于數(shù)字技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的可行范式。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，初中四組學(xué)員馮瑩瑩老師帶來(lái)的熱身活動(dòng)迅速點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，上午的議程在熱烈的氣氛中正式展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)，來(lái)自初中五個(gè)組的學(xué)員代表依次進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)分享，這些鮮活的案例成為了探討數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用的絕佳樣本。</p><p class="ql-block"> 第一組吳萍老師分享的《秋天的懷念》，借助數(shù)字化敘事工具，渲染文本的深沉情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在共情中解讀文本；第二組劉化單老師分享的文言文《陳太丘與友期行》，則利用角色扮演微視頻對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；第三組孫晨茜老師《散步》的分享，通過(guò)家庭關(guān)系思維導(dǎo)圖，突顯出文本中的親情與責(zé)任主題；第四組楊錦錦老師對(duì)寫(xiě)景散文《春》的解讀，運(yùn)用了類似“即夢(mèng)”場(chǎng)景搭建平臺(tái)，極大增強(qiáng)了語(yǔ)言的感知力與畫(huà)面感；第五組張韶老師分享的《夢(mèng)回繁華》則借用高清數(shù)字畫(huà)卷，讓學(xué)生直觀感受《清明上河圖》的歷史風(fēng)貌，將藝術(shù)鑒賞與語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，楊燕老師進(jìn)行了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。她首先對(duì)各組的探索精神與初步成果給予了充分肯定，認(rèn)可數(shù)字教學(xué)為課堂帶來(lái)的新活力。楊老師強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新浪潮中堅(jiān)守“語(yǔ)文味”的重要性。楊老師指出：“語(yǔ)文課堂不能失去語(yǔ)文的味道，我們要做‘真課堂’?！?她精辟地論述了技術(shù)與人文的關(guān)系：“AI可以寫(xiě)作，但不能創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)代，它并不能把我們所裹挾，但可以被我們所賦能。” 這番話深刻揭示了技術(shù)應(yīng)用的邊界與核心價(jià)值——技術(shù)應(yīng)是服務(wù)者而非主導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拓寬了大家的視野，楊老師呈現(xiàn)了涵蓋不同體裁的優(yōu)秀課例分享，如古詩(shī)《雁門(mén)太守行》、《錢(qián)塘湖春行》的古詩(shī)人鑒賞策略，整本書(shū)閱讀《西游記》中“孫悟空的成長(zhǎng)史”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以及散文《燈籠》、《驛路梨花》等優(yōu)質(zhì)課的展示。這些課例如同打開(kāi)了一扇扇窗戶，讓老師們看到數(shù)字教學(xué)在詩(shī)詞品析、名著解讀、散文意境營(yíng)造等方面的廣泛應(yīng)用前景，切實(shí)感受到了技術(shù)如何讓每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)變得觸手可及。</p> <p class="ql-block"> 上午培訓(xùn)在語(yǔ)文四組楊富華老師的精辟總結(jié)中圓滿落下帷幕。楊老師指出，本次培訓(xùn)不僅是一次技能的學(xué)習(xí)，更是一次教育理念的洗禮。未來(lái)，我們需要繼續(xù)探索，讓技術(shù)賦能下的語(yǔ)文課堂，真正成為滋養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的沃土。</p> <p class="ql-block"> 午后陽(yáng)光正好，求知熱情不減。下午培訓(xùn)進(jìn)入了第一個(gè)核心環(huán)節(jié)——分組模課。各小組圍繞上午展示的五節(jié)優(yōu)秀課例，進(jìn)行了熱火朝天的模擬授課與研討。組員們?nèi)橥度?，思維碰撞，在合作中將上午所聽(tīng)、所學(xué)的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)模擬實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)充滿了認(rèn)真而積極的研學(xué)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)緊湊而高效的小組研磨，培訓(xùn)進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)——五節(jié)課的再次分享。此次分享相較于上午，更多了一份經(jīng)過(guò)集體智慧打磨后的深度。</p><p class="ql-block"> 接著，學(xué)員們?cè)俅斡行荫雎?tīng)到楊燕老師的高位點(diǎn)評(píng)。隨后，楊燕老師就中考文言文如何高效復(fù)習(xí)和初中作文教學(xué)的有效策略，分享了系統(tǒng)而實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)與方法，</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)最后，初中語(yǔ)文四組楊富華老師為全天活動(dòng)作總結(jié)，楊老師指出，本次培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅帶來(lái)了前沿的理念與方法，更激發(fā)了每位教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)深度探索的動(dòng)力。他鼓勵(lì)大家將所學(xué)所悟帶回課堂，在實(shí)踐中不斷反思與創(chuàng)新，共同致力于提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與活力。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)以“融合創(chuàng)新”為核心，通過(guò)理論引領(lǐng)、案例觀摩與實(shí)操研磨，為教師們?nèi)绾斡脭?shù)字技術(shù)賦能語(yǔ)文課堂、守住語(yǔ)文本真指明了實(shí)踐路徑。</p>