徐水區(qū)劉艷玲小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室專題培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)Hou 一、培訓(xùn)概況 （一）培訓(xùn)主題： 強(qiáng)基·鑄魂·創(chuàng)新·致遠(yuǎn)——新時(shí)代教師核心素養(yǎng)與工作室發(fā)展融合研究 （二）培訓(xùn)時(shí)間： 2025年9月26日-27日 （三）參與人員： 徐水區(qū)名師工作室主持人及成員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)名師工作室主持人 二、培訓(xùn)內(nèi)容回顧 （一）26日上午：堅(jiān)守初心，感悟教育情懷 特邀“時(shí)代楷?！敝г掠⒗蠋熥鳌兑簧粸橐皇聛怼分黝}演講。支老師結(jié)合40余年扎根山區(qū)教育的親身經(jīng)歷，生動(dòng)講述了她克服艱苦環(huán)境、堅(jiān)守三尺講臺(tái)、用心呵護(hù)山區(qū)孩子成長(zhǎng)的感人事跡，深刻詮釋了“教育是一場(chǎng)以心換心的堅(jiān)守”，讓在場(chǎng)教師深受觸動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了深耕教育、立德樹人的初心。 （二）26日下午：科技賦能，探索教學(xué)革新 高成老師以“人工智能與教學(xué)實(shí)踐融合”為主題開展分享。他系統(tǒng)講解了當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景（如智慧備課、個(gè)性化輔導(dǎo)、課堂互動(dòng)工具等），并通過具體案例演示了如何將AI工具融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂（如利用可視化工具講解幾何圖形、借助數(shù)據(jù)分析優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)），為教師們打開了科技賦能教學(xué)的新思路。 （三）27日上午：以研促教，提升專業(yè)素養(yǎng) 孔杏格老師帶來《做好教育科研，提升專業(yè)素養(yǎng)》專題講座。針對(duì)工作室成員在課題研究中遇到的“選題難、設(shè)計(jì)亂、實(shí)施淺”等問題，孔老師從課題選題方向、研究方案撰寫、過程性資料積累、成果提煉等方面進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，通過典型課題案例拆解，手把手幫助教師掌握教育科研的基本方法，助力成員實(shí)現(xiàn)“教學(xué)+科研”雙提升。 （四）27日下午：明確定位，規(guī)劃工作室發(fā)展 陳亞飛老師圍繞“中小學(xué)名師工作室建設(shè)與發(fā)展”展開專題講解。他結(jié)合優(yōu)秀名師工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從工作室的定位與目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)組建與分工、活動(dòng)策劃與實(shí)施、品牌打造與輻射等維度，為工作室未來發(fā)展提供了清晰路徑，明確了“以工作室為平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)區(qū)域教學(xué)發(fā)展”的核心方向。 三、培訓(xùn)總結(jié) 本次專題培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，既通過支月英老師的事跡筑牢了教師的教育情懷之“基”，又借助高成、孔杏格、陳亞飛三位老師的分享，為教師核心素養(yǎng)提升和工作室發(fā)展提供了“創(chuàng)新方法”與“發(fā)展方向”。培訓(xùn)期間，工作室成員全程專注投入，不僅認(rèn)真汲取講師分享的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更將所學(xué)要點(diǎn)、思考感悟細(xì)致記錄，形成了兼具實(shí)用性與反思性的筆記心得，直觀展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與深度的教學(xué)思考。 圖：徐水區(qū)劉艷玲小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員的培訓(xùn)筆記與心得感悟 工作室全體成員表示，將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把筆記中梳理的方法、心得里凝練的思考轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐與工作室建設(shè)的具體行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與工作室發(fā)展的深度融合，切實(shí)發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)與輻射作用。