<p class="ql-block"> 為促進專業(yè)教師隊伍提質(zhì)增效，持續(xù)優(yōu)化語文教學(xué)品質(zhì)與任課教師的課堂教學(xué)實踐水平。9 月 26 日上午，建寧縣實驗小學(xué)語文組組織開展了匯報課教研活動?；顒又?，李伍老師攜手三年級（3）班學(xué)生，以《聽聽，秋的聲音》為題，呈現(xiàn)了一堂生動有趣的公開課。</p> 小組集備 <p class="ql-block"> 9 月 22 日，三年段語文集備組長召集全段語文教師開展集體備課活動。在此次活動中，教師們深入解讀教材，針對《聽聽，秋的聲音》的教學(xué)設(shè)計各抒己見，進行了充分且熱烈的交流討論。</p> 年段磨課 <p class="ql-block"> 9月24日，李伍老師在三年（4）班進行磨課。課后，同年段老師在指導(dǎo)朗讀與詞語理解教學(xué)等方面給出了寶貴的建議。</p> 校級展示 <p class="ql-block"> 9月26日，李伍老師在三年（3）班教室展示匯報課《聽聽，秋的聲音》。</p> 集中評課 <p class="ql-block"> 《聽聽，秋的聲音》匯報課落幕之后，教研組長迅速組織聽課教師圍繞該課教學(xué)展開深入研討。首先，李伍老師結(jié)合課堂實際進行說課，并分享了執(zhí)教過程中的體會與感悟；緊接著，各年段教師團隊從不同視角切入評課，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)方法、課堂互動質(zhì)量等維度。在交流中，老師們各抒己見，一方面認(rèn)可了本節(jié)課思路明確、教態(tài)親和、語言生動等優(yōu)勢，另一方面也針對課堂時間把控、本單元語文要素復(fù)習(xí)的課堂組織等問題，提出了建設(shè)性的優(yōu)化建議。本次教研活動切實促進了教師之間的語文教學(xué)經(jīng)驗交流，深化了大家對教學(xué)細節(jié)的思考與探索。</p> 個人反思 <p class="ql-block"> 整節(jié)課，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生積極發(fā)言。老師借秋景圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，以 “自由讀 — 指名讀 — 小組品讀” 落實朗讀目標(biāo)，引導(dǎo)仿寫培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這些兩點我將繼續(xù)保持。但也存在不足：詞語理解學(xué)生自主探究不足，齊讀評價缺乏針對性且無示范，拓展環(huán)節(jié)超時致收尾倉促，后續(xù)需優(yōu)化改進。后續(xù)教學(xué)中，將進一步優(yōu)化時間分配，同時有意識地增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時長，讓學(xué)生有更多空間自主探索、思考與實踐。</p> <p class="ql-block">編輯：李伍</p><p class="ql-block">初審：丁善容</p><p class="ql-block">復(fù)審：吳芳</p><p class="ql-block">終審：黃小賢</p>