<p class="ql-block">九月的赫山，秋意漸濃，教研熱情卻如驕陽般熾熱。為深化課堂教學改革，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，赫山區(qū)教育科學研究培訓中心于2025年9月29日成功舉辦小學英語“一堂好課”區(qū)級選拔賽。本次競賽聚焦學科核心素養(yǎng)，旨在通過“上課、說課、評課”一體化的團隊競技模式，全方位考察教師的綜合教學能力，選拔卓越團隊代表我區(qū)出征市賽。六支參賽團隊齊聚迎賓小學，同臺競技，各展風采，呈現(xiàn)了一場高水準、前瞻性的教學盛宴。</p> 一號團隊:任務型驅(qū)動與語用能力拓展 <p class="ql-block">整節(jié)課以AI創(chuàng)設的“哪吒帶我們環(huán)游世界尋美食”為主線，巧妙融合情境教學與任務型學習法，激發(fā)學生學習興趣。課程圍繞“飲食與健康”主題，引導學生在真實語境中學習常見食物詞匯和表達喜好的核心句型，通過聽、說、看、演等多種活動，層層遞進，提升語言運用能力。課堂注重聯(lián)系生活實際，鼓勵學生合作創(chuàng)編對話，并在了解“食物金字塔”的過程中樹立健康飲食觀念。整節(jié)課寓教于樂，兼顧語言能力發(fā)展與綜合素養(yǎng)培育，是一節(jié)生動實用、富有創(chuàng)意的英語課。</p> 二號團隊:情境化操練與分層輸出 <p class="ql-block">本節(jié)課圍繞“食物喜好”主題，通過歌曲、情境對話、角色扮演、調(diào)查匯報等多樣活動，引導學生在真實語境中學習并運用核心句型“What do you like? I like/don't like...”。課程設計注重語言實踐與文化滲透，結(jié)合“彩虹飲食”理念培養(yǎng)學生健康飲食習慣，并通過分層作業(yè)實現(xiàn)個性化拓展，全面提升學生的英語表達能力和綜合素養(yǎng)。</p> 三號團隊:以職業(yè)理想啟迪人生夢想，用語言學習架設成長階梯 <p class="ql-block">本節(jié)課緊扣新課程標準要求、融合核心素養(yǎng)，是一堂兼具趣味性與思維深度的閱讀課。這節(jié)課以“太空探索”為載體、“職業(yè)夢想”為線索，AI技術(shù)賦能課堂，情境真實生動，將英語語言學習與科學探究、家國情懷巧妙結(jié)合。</p> 評委點評 <p class="ql-block">評委組組長(資陽區(qū)資深教研員)羅文波老師對上午三堂課做了全方位的點評，他肯定了老師們的課，教師們專業(yè)素養(yǎng)扎實，教學過程真實，專業(yè)能力得到充分體現(xiàn);注重夯實學生學習基礎(chǔ)。單詞拼讀與句子朗讀指導耐心落實語言輸入環(huán)節(jié);語言運用導向鮮明，課堂緊扣教學主題，且融入AI技術(shù)輔助教學，展現(xiàn)教學手段的時代性；同時，他也提出改進方向，老師們需進一步創(chuàng)新教學方法，通過創(chuàng)設生活情境，增強語言學習的實踐性；要著力激活課堂氛圍，打破當前略顯拘謹?shù)臓顟B(tài)，提升學生參與積極性，讓語言課堂更具互動性。</p> 四號團隊:以生活場景創(chuàng)設真實語境，用交際任務驅(qū)動語言學習 <p class="ql-block">本課以“餐廳點餐”為核心情境，系統(tǒng)推進教學任務，達成預設目標。教學注重趣味性，將詞匯與句型融入生動場景，通過分層練習強化認知。結(jié)合生活實際創(chuàng)設模擬情境，引導學生運用語言解決問題，同步滲透健康飲食與文明點餐教育，實現(xiàn)語言能力與素養(yǎng)的雙重培育。教學中借助“豆包”優(yōu)化設計，運用“剪映”增強素材趣味性，并開發(fā)文字互動游戲鞏固知識點。課堂反饋積極，學生參與度高，有效提升了教學效果。</p> 五號團隊:細致觀察學描述，精準表達練思維 <p class="ql-block">本節(jié)課設計AI虛擬人作為伴學，實現(xiàn)真實與虛擬的雙師課堂，活動設計遵循“學習理解—應用實踐—遷移創(chuàng)新”的認知規(guī)律，逐步搭建能力階梯，體現(xiàn)教學設計的科學性與系統(tǒng)性。</p> 六號團隊:以公共標識學規(guī)則，用情境教學促安全 <p class="ql-block">本節(jié)課創(chuàng)設AI旅行大情境，并貫徹課堂始終，在萬達廣場、電影院、秀峰公園場景中引導學生學習標識的表達及含義，通過設計生活中不同場景標識的小組活動，以及本校學生“共創(chuàng)文明城”的標識視頻，將語言學習與素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，引導學生樹立“爭當文明小學生，為創(chuàng)建文明城市而出力”的觀念。</p> 評委點評 <p class="ql-block">賽事尾聲，評委團結(jié)合下午三節(jié)課堂實例進行深度點評，既肯定了各團隊在教學創(chuàng)新、學生主體性發(fā)揮等方面的亮點，也針對“教學環(huán)節(jié)銜接”“課堂評價多樣性”等方面提出改進建議，為教師專業(yè)成長指明方向。參與觀摩的教師們也紛紛表示，此次活動不僅是一場競賽，更是一次難得的學習機會，通過近距離觀察優(yōu)質(zhì)課例、聆聽專業(yè)點評，對英語課堂教學有了新的思考與啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">本次競賽得到了區(qū)教育局領(lǐng)導的高度重視。比賽期間，區(qū)教育局副局長賀永宏，區(qū)教培中心主任趙曲才等領(lǐng)導親臨現(xiàn)場督查，指導。領(lǐng)導們觀摩了多位教師的課堂教學展示，認真聆聽教師說課與評課環(huán)節(jié)，充分肯定了本次競賽!賀局長表示，這次比賽離不開教培中心科學的組織，教研員的專業(yè)引領(lǐng)，參賽團隊的專業(yè)素養(yǎng)，賽場學校的精心服務，觀摩學習教師的熱情參訓。領(lǐng)導的親切關(guān)懷與專業(yè)指導，為參賽教師注入了強大動力，也為本次競賽的順利開展提供了有力保障。</p> <p class="ql-block">此次英語學科選拔賽，不僅成功篩選出代表赫山區(qū)沖擊市級“一堂好課”競賽的優(yōu)秀團隊，更搭建了區(qū)域英語教師交流學習的優(yōu)質(zhì)平臺。它以“賽”為紐帶，激發(fā)了教師深耕課堂的熱情;以“研”為核心，推動了英語教學質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block">未來，赫山區(qū)小學英語教育將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導向，以各類教研活動為抓手，以賽促訓，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化課堂模式，不斷提升教學水平，為培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)、打造區(qū)域英語教育品牌注入更多活力，讓赫山小學英語教育在教研之路上穩(wěn)步前行，再譜新篇!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:姚臘紅小學英語學科工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">何葉枝 周晴 張敏 蔡琦等</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一審:孫小麗 徐美君</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審:張學文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審:趙曲才</p>