<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高《新民主主義革命》復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果、提升歷史課堂教育質(zhì)量，2025年4月28日，吳迷老師在八下這堂復(fù)習(xí)課中充分運用SunClass智慧課堂功能，讓師生互動從“單向講解”變成了“雙向共振”。</p> <p class="ql-block"> 課前，吳老師通過平臺的<b>課件推送功能</b>，將新文化運動、五四運動、中國共產(chǎn)黨誕生三課的時間軸、關(guān)鍵人物表格提前發(fā)給學(xué)生，讓大家?guī)еA(yù)習(xí)疑問進(jìn)入課堂；課中，講解“新文化運動的影響”時，吳老師用<b>實時搶答功能</b>拋出“新文化運動為五四運動奠定了什么基礎(chǔ)”的問題，學(xué)生們在手機(jī)端快速作答，系統(tǒng)瞬間生成答題數(shù)據(jù)，能清晰看到哪些同學(xué)對“思想基礎(chǔ)”這一核心點掌握不足；分析“中共一大內(nèi)容”時，吳老師開啟<b>小組討論功能</b>，將學(xué)生分成6組，每組在專屬討論區(qū)上傳合作梳理的“一大時間、地點、內(nèi)容、意義”清單，還能互相點贊評論，最后吳老師挑選兩組的成果在全班展示；臨近下課，吳老師通過<b>隨堂測試功能</b>發(fā)布10道選擇題，覆蓋三課核心考點，學(xué)生提交后，系統(tǒng)自動批改并生成錯題報告，吳老師當(dāng)場就針對“五四運動導(dǎo)火索”“中共誕生歷史意義”等高頻錯題進(jìn)行了補(bǔ)充講解；課后，學(xué)生們還能通過<b>平臺的課后筆記功能</b>，結(jié)合課堂錯題報告與課前推送的課件，整理三課知識框架與易錯點，部分學(xué)生將自己繪制的“新民主主義革命早期階段關(guān)聯(lián)圖筆記”上傳至平臺，吳老師通過后臺查看后，針對筆記中遺漏的“五四運動與中共誕生的內(nèi)在聯(lián)系”等細(xì)節(jié)，單獨向?qū)W生發(fā)送了補(bǔ)充建議。</p> <p class="ql-block"> SunClass的這些功能為復(fù)習(xí)課注入了明顯優(yōu)勢：<b>實時數(shù)據(jù)反饋</b>讓教師能精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的知識盲區(qū)，避免“大水漫灌”式復(fù)習(xí)，像搶答和測試后的數(shù)據(jù)，能快速定位薄弱知識點，提升復(fù)習(xí)效率；<b>互動形式多樣化</b>打破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課“教師劃重點、學(xué)生記筆記”的沉悶，搶答調(diào)動積極性，小組討論培養(yǎng)合作能力，讓學(xué)生從“被動聽”變成“主動學(xué)”；<b>課前課后銜接</b>通過課件推送、錯題報告和課后筆記功能，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)的“延伸性”，學(xué)生課后能針對性鞏固，教師也能跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果，避免課堂知識“課下遺忘”。</p> <p class="ql-block"> 但是，通過課堂實踐發(fā)現(xiàn)，功能使用中也存在不足：一是<b>小組討論功能</b>的實時監(jiān)控有限，部分小組在討論區(qū)上傳內(nèi)容較晚，教師難以及時跟進(jìn)指導(dǎo)，可能導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生“搭便車”；二是<b>隨堂測試的</b>題型較為單一，主要支持選擇、判斷等客觀題，對于“比較新文化運動和五四運動異同”這類主觀題，暫時無法實現(xiàn)自動批改，需要教師課后手動評閱，一定程度上增加了工作量；三是部分操作需要學(xué)生<b>熟練使用平板端</b>，少數(shù)學(xué)生因操作不熟練，在搶答、提交討論成果或上傳課后筆記時會延遲，影響了整體互動節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 整體來看，這堂借助SunClass開展的《新民主主義革命》復(fù)習(xí)課，成功將智慧技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合，有效達(dá)成了“提高課堂學(xué)習(xí)效果、提升教育質(zhì)量”的初始目標(biāo)。從課前課件預(yù)習(xí)鋪墊、課中互動研討與實時測評，到課后筆記梳理與個性化指導(dǎo)，SunClass搭建起“教—學(xué)—評—練”一體化的復(fù)習(xí)體系，不僅讓新文化運動、五四運動、中共誕生這三個關(guān)聯(lián)緊密的歷史知識點變得系統(tǒng)清晰，也讓教師能動態(tài)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，擺脫了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課“憑經(jīng)驗判斷學(xué)情”的局限。盡管當(dāng)前功能存在小組監(jiān)控、題型多樣性等不足，但這些可通過后續(xù)功能優(yōu)化與教學(xué)適配逐步解決，未來SunClass完全可以成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)課的“高效助手”，既幫助學(xué)生扎實掌握歷史發(fā)展邏輯，也推動歷史課堂從“傳統(tǒng)灌輸”向“智慧賦能”的深度轉(zhuǎn)型。</p>