用辯證法 簡(jiǎn)析堅(jiān)守常規(guī)教學(xué)的必要性風(fēng)禾盡起 <ul><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">一、辯證法的三大規(guī)律</b></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(一)量變到質(zhì)變的?規(guī)律</b></li><li><span style="font-size:15px;">量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，量積累到一定程度就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，因此，</span></li><li><span style="font-size:15px;">每天早讀→促進(jìn)"識(shí)記"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天上課→促進(jìn)"理解"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天做題→促進(jìn)"技能"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天新聞→促進(jìn)"視野"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天閱讀→促進(jìn)"學(xué)識(shí)"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天練字→促進(jìn)"審美"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">每天鍛煉→促進(jìn)"身體"</span><b style="font-size:15px;">質(zhì)變</b></li><li><span style="font-size:15px;">我們要建立健全《一日常規(guī)教學(xué)》的制度并嚴(yán)格落實(shí)：早讀、晚練、上課、閱讀、新聞、練字、鍛煉。這些行為，將使學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由量變到質(zhì)變的飛躍。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px;">(二)否定之否定規(guī)律</b></li><li><span style="font-size:15px;">事物的發(fā)展是通過自我否定實(shí)現(xiàn)的，每個(gè)層次的學(xué)習(xí)都是知識(shí)升級(jí)、知識(shí)進(jìn)級(jí)，因此，</span></li><li><b style="font-size:15px;">課前預(yù)習(xí)</b><span style="font-size:15px;">→對(duì)原知的揚(yáng)棄→知識(shí)進(jìn)級(jí)</span></li><li><b style="font-size:15px;">課中學(xué)習(xí)</b><span style="font-size:15px;">→對(duì)原知的揚(yáng)棄→知識(shí)進(jìn)級(jí)</span></li><li><b style="font-size:15px;">課尾溫習(xí)</b><span style="font-size:15px;">→對(duì)原知的揚(yáng)棄→知識(shí)進(jìn)級(jí)</span></li><li><b style="font-size:15px;">當(dāng)天練習(xí)</b><span style="font-size:15px;">→對(duì)原知的揚(yáng)棄→知識(shí)進(jìn)級(jí)</span></li><li><b style="font-size:15px;">當(dāng)周復(fù)習(xí)</b><span style="font-size:15px;">→對(duì)原知的揚(yáng)棄→知識(shí)?進(jìn)級(jí)?</span></li><li><span style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)完整閉環(huán)：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、溫習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等五習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。是由遺忘規(guī)律決定的。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(三)對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律</b></li><li><span style="font-size:15px;">事物內(nèi)部的矛盾推動(dòng)著事物的發(fā)展，思維是推動(dòng)解決問題的動(dòng)源和方法，因此，</span></li><li><b style="font-size:15px;">分類比較</b><span style="font-size:15px;">既對(duì)立又統(tǒng)一→是解題的方法</span></li><li><b style="font-size:15px;">分析綜合</b><span style="font-size:15px;">既對(duì)立又統(tǒng)一→是解題的方法</span></li><li><b style="font-size:15px;">推理判斷</b><span style="font-size:15px;">既對(duì)立又統(tǒng)一→是解題的方法</span></li><li><b style="font-size:15px;">抽象概括</b><span style="font-size:15px;">既對(duì)立又統(tǒng)一→是解題的方法</span></li><li><span style="font-size:15px;">分類比較、分析綜合、推理判斷、抽象概括是聰明智慧大廈的八根柱子。因此，我們要以“學(xué)例題、做習(xí)題、做練習(xí)、做試題“為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高解決問題（解題）的能力。</span></li><li><span style="font-size:15px;">?</span></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">二、辯證法的三大觀點(diǎn)</b></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(一)聯(lián)系的觀點(diǎn) </b></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">?</b><span style="font-size:15px;">世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，因此，課堂中，找出必然聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系，使教標(biāo)、學(xué)標(biāo)、考標(biāo)溶于一體。</span></li><li><b style="font-size:15px;">例題</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→試題</span></li><li><b style="font-size:15px;">習(xí)題</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→考題</span></li><li><b style="font-size:15px;">觀點(diǎn)</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→考點(diǎn)</span></li><li><b style="font-size:15px;">要點(diǎn)</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→答點(diǎn)</span></li><li><b style="font-size:15px;">課文</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→作文</span></li><li><b style="font-size:15px;">課標(biāo)</b><span style="font-size:15px;">→聯(lián)系→考標(biāo)</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必然重視聯(lián)系的觀點(diǎn)，還原“所學(xué)=所教=所考”的真面目。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(二)發(fā)展的觀點(diǎn) </b></li><li><span style="font-size:15px;">一切事物都在不斷地發(fā)展中，我們要找出規(guī)律，抓住發(fā)展趨勢(shì)。因此，教會(huì)學(xué)生解題，發(fā)展學(xué)生的能力。</span></li><li><b style="font-size:15px;">粗讀→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→分類能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">精讀→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→比較能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">己知</b><span style="font-size:15px;">→發(fā)展→分析能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">未知</b><span style="font-size:15px;">→發(fā)展→綜合能??力</span></li><li><b style="font-size:15px;">審題→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→抽象能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">列題→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→概括能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">解題→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→推理能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">驗(yàn)題→</b><span style="font-size:15px;">發(fā)展→判斷能力</span></li><li><span style="font-size:15px;">?教學(xué)生解題步驟：粗讀、精讀、己知、未知、審題、列式、解題、驗(yàn)題，并每個(gè)步中，發(fā)展應(yīng)有的思維能力。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(三)一分為二觀點(diǎn) </b></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">?</b><span style="font-size:15px;">?既要看到事物的正面又要看到事物的反面，因此，</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思導(dǎo)入新課→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思視頻課件→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思聯(lián)系素材→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思啟發(fā)提問→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思發(fā)展能力→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思鞏固練習(xí)→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思因材施教→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思管教管學(xué)→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思教法學(xué)法→提高教學(xué)能力</span></li><li><b style="font-size:15px;">正反二方面</b><span style="font-size:15px;">→反思教學(xué)設(shè)計(jì)→提高教學(xué)能力</span></li><li><span style="font-size:15px;">每堂課我們都要總結(jié)、復(fù)盤、反思，從正反二個(gè)方面思考，自我發(fā)現(xiàn)、自我革新、自我糾正，提升自己。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">三、辯證法五大范疇</b></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(一)現(xiàn)象與本質(zhì)</b></li><li><span style="font-size:15px;">現(xiàn)象是本質(zhì)的外在表現(xiàn)，因此，在課堂中，</span></li><li><span style="font-size:15px;">“限時(shí)聽“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="color:inherit; font-size:15px;">“限時(shí)說“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="color:inherit; font-size:15px;">“限時(shí)讀“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="color:inherit; font-size:15px;">“限時(shí)寫“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="color:inherit; font-size:15px;">“限時(shí)想“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="color:inherit; font-size:15px;">“限時(shí)做“→</span><b style="font-size:15px;">本質(zhì)</b><span style="font-size:15px;">是強(qiáng)化考試時(shí)間</span></li><li><span style="font-size:15px;">在教學(xué)中，規(guī)定時(shí)間，做一件事，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念和學(xué)習(xí)品質(zhì)，適應(yīng)考試要求。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(二)形式與內(nèi)容</b></li><li><span style="font-size:15px;">形式是內(nèi)容的表現(xiàn)方式，因此，</span></li><li><span style="font-size:15px;">聽講是強(qiáng)化考試基礎(chǔ)性的</span><b style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)形式</b></li><li><span style="font-size:15px;">自學(xué)是強(qiáng)化考試基礎(chǔ)性的</span><b style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)形式</b></li><li><span style="font-size:15px;">互動(dòng)是強(qiáng)化考試基礎(chǔ)性的</span><b style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)形式</b></li><li><span style="font-size:15px;">合作是強(qiáng)化考試基礎(chǔ)性的</span><b style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)形式</b></li><li><span style="font-size:15px;">探究是強(qiáng)化考試基礎(chǔ)性的</span><b style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)形式</b></li><li><span style="font-size:15px;">我們老師應(yīng)高度重視：聽課、自主、互動(dòng)、討論、合作、探究等是學(xué)習(xí)形式，從而提高有效課堂教學(xué)。</span></li><li><br></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(三)原因與結(jié)果</b></li><li><span style="font-size:15px;">有因必有果，有什么的行動(dòng)就有什么樣的結(jié)果。因此，</span></li><li><b style="font-size:15px;">因?yàn)檎J(rèn)真</b><span style="font-size:15px;">聽講例題→所以</span><b style="font-size:15px;">強(qiáng)化</b><span style="font-size:15px;">了考試應(yīng)用性</span></li><li><b style="font-size:15px;">因?yàn)檎J(rèn)真</b><span style="font-size:15px;">做了習(xí)題→所以</span><b style="font-size:15px;">強(qiáng)化</b><span style="font-size:15px;">了考試應(yīng)用性</span></li><li><b style="font-size:15px;">因?yàn)檎J(rèn)真</b><span style="font-size:15px;">做了練習(xí)→所以</span><b style="font-size:15px;">強(qiáng)化</b><span style="font-size:15px;">了考試應(yīng)用性</span></li><li><b style="font-size:15px;">因?yàn)檎J(rèn)真</b><span style="font-size:15px;">做了試題→所以</span><b style="font-size:15px;">強(qiáng)化</b><span style="font-size:15px;">了考試應(yīng)用性</span></li><li><b style="font-size:15px;">因?yàn)檎J(rèn)真</b><span style="font-size:15px;">做了真題→所以</span><b style="font-size:15px;">強(qiáng)化</b><span style="font-size:15px;">了考試應(yīng)用性</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們老師應(yīng)重視學(xué)生的“練“，即知識(shí)的應(yīng)用：聽例題、做習(xí)題、做練習(xí)、做試題、做真題。只“學(xué)”不“習(xí)”，如同，學(xué)了駕車知識(shí)，沒有上路實(shí)操。</span></li><li><span style="font-size:15px;">?</span></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(四)現(xiàn)實(shí)與可能</b></li><li><span style="font-size:15px;">由潛在到實(shí)在的轉(zhuǎn)化，因此，</span></li><li><span style="font-size:15px;">時(shí)間作答歷史題→</span><b style="font-size:15px;">實(shí)在地</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試綜合性</span></li><li><span style="font-size:15px;">空間作答地理題→</span><b style="font-size:15px;">實(shí)在地</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試綜合性</span></li><li><span style="font-size:15px;">因果作答閱讀題→</span><b style="font-size:15px;">實(shí)在地</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試綜合性</span></li><li><span style="font-size:15px;">綱目作答道法題→</span><b style="font-size:15px;">實(shí)在地</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試綜合性</span></li><li><span style="font-size:15px;">“時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序”是表達(dá)方式，也是解題方式。在教學(xué)中答題潛在可能，為提升學(xué)生的綜合能力的實(shí)在實(shí)際。</span></li><li><span style="font-size:15px;">?</span></li><li><b style="font-size:15px; color:inherit;">(五)偶然與必然</b></li><li><span style="font-size:15px;">一定條件下相互轉(zhuǎn)化，大量的偶然走向必然。因此，</span></li><li><span style="font-size:15px;">大量訓(xùn)練“分類比較“</span><b style="font-size:15px;">→必然</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試創(chuàng)新性</span></li><li><span style="font-size:15px;">大量訓(xùn)練“分析綜合“</span><b style="font-size:15px;">→必然</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試創(chuàng)新性</span></li><li><span style="font-size:15px;">大量訓(xùn)練“推理判斷“</span><b style="font-size:15px;">→必然</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試創(chuàng)新性</span></li><li><span style="font-size:15px;">大量訓(xùn)練“抽象概括“</span><b style="font-size:15px;">→必然</b><span style="font-size:15px;">強(qiáng)化考試創(chuàng)新性</span></li><li><span style="font-size:15px;">我們要以練習(xí)題為抓手，大量訓(xùn)練學(xué)生的思維的偶然，提高學(xué)生創(chuàng)新能力成為必然。</span></li></ul>