<p class="ql-block"> 為深化城鄉(xiāng)教育教學交流，推動教研資源共享，近日，南街小學組織骨干教師團隊前往金殿中心小學，正式開啟“支教送教”教研活動，為兩校教師搭建起互學互鑒的實踐平臺。</p> <p class="ql-block"> 帶著對城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關(guān)切與優(yōu)質(zhì)教學經(jīng)驗分享的熱忱，南街小學的送教團隊如約抵達金殿中心小學。一場以課堂為媒、以研討為橋的教研活動，在此拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)校蘆主任及成員一行，帶著對基層教育的深切關(guān)懷，蒞臨我校參加“支教送教”教研活動。</p> 課堂教學，精彩展示 <p class="ql-block"> 走進四年級數(shù)學課堂，《簡單的周期》正以生動有趣的方式展開。李麗老師沒有直接灌輸概念，而是從學生熟悉的“公園彩燈排列”“校園花壇盆栽擺放”入手，讓大家先觀察、再猜想，在小組討論中發(fā)現(xiàn)“重復出現(xiàn)”的規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 整個課堂沒有枯燥的公式，只有看得見的規(guī)律、摸得著的探究，真正讓抽象的數(shù)學知識，變成了能動手、會思考的趣味體驗。</p> <p class="ql-block"> “我們班同學最喜歡的水果有哪些？怎樣才能清楚記下來呢？”隨著張國勤老師的提問，三年級《數(shù)據(jù)的收集與整理》課堂拉開序幕。 沒有枯燥的理論講解，孩子們化身“小小數(shù)據(jù)員”把收集到的信息整理成簡單的統(tǒng)計表。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，數(shù)學不再是紙上的數(shù)字，而是變成了能動手、會探索的生活工具，讓大家在實踐中學會了用數(shù)據(jù)說話。</p> 研討交流，以思促教 <p class="ql-block"> “支教送教”要“教”更要“研”。在教研中找出不足，不斷反思，反思再進步，將更好的課堂呈現(xiàn)給學生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研現(xiàn)場，聽課教師主動聚焦課堂細節(jié)深度評課，既以專業(yè)視角剖析教學亮點，更對授課教師的精湛教藝、精心設(shè)計與精彩組織給予高度認可，讓觀點碰撞成為教學精進的動力。</p> 送教送培，聚力成長 <p class="ql-block"> “支教送教”教研活動，不僅為教師專業(yè)成長搭建了深度交流的橋梁，更以理念革新激活教育思維，以資源共享打破發(fā)展壁壘，實現(xiàn)了教育智慧的共融與教學能力的同升。</p><p class="ql-block"> 這束跨越山海的教育微光，為金殿中心小學的秋日注入了持久的活力，也印證了“教育者先受教”的初心——終身學習的征途上，每一次交流都是成長的階梯，每一位教師都是教育提質(zhì)的踐行者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">——END——</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?責編：郭琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">? 圖片：賈婷婷 郭琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 審核：張清清 張新俏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ? 時間：2025年10月10日</p>