<p class="ql-block ql-indent-1">秋意漸濃，研思正暖。在這充盈著收獲與希望的季節(jié)里，我校有幸迎來(lái)了縣教研室的專家與同仁們。他們帶著對(duì)數(shù)學(xué)教育的深邃思考，走進(jìn)我們金堤路小學(xué)。分別聆聽(tīng)了李夏層老師執(zhí)教的《線段、射線和直線》與王俊華老師執(zhí)教的《用圓規(guī)比較兩條線段的長(zhǎng)短》兩節(jié)精彩的幾何課。這不僅是一次教學(xué)的展示，更是一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)、關(guān)于學(xué)生空間觀念構(gòu)建的智慧碰撞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師的課堂，是一場(chǎng)從生活走向數(shù)學(xué)的思維之旅。從繃直的線這一生活實(shí)例引入，巧妙點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、比一比”，深入思考三種圖形的本質(zhì)區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中延伸射線與直線，有效構(gòu)建了初步的空間觀念，并通過(guò)教具把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，為幾何學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師的課堂，則是一次從直覺(jué)到工具的嚴(yán)謹(jǐn)探究。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)以如何公平、準(zhǔn)確地比較兩條線段為核心任務(wù)，激發(fā)認(rèn)知沖突，自然引出圓規(guī)這一科學(xué)工具。學(xué)生人手一規(guī)，在“試一試、移一移”的親身操作中，自主探索并掌握了用圓規(guī)比較線段的方法，深刻理解了“重合”的數(shù)學(xué)思想。老師注重作圖步驟的規(guī)范演示與講解，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校數(shù)學(xué)組教師圍繞兩節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)我校陽(yáng)光“6+1”融智課堂的落實(shí)，進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，評(píng)李老師課，情境創(chuàng)設(shè)妙趣橫生，有效抓住了學(xué)生的注意力。若能在線段與射線、直線的聯(lián)系上再加強(qiáng)引導(dǎo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)將更緊密。評(píng)王老師課，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出彩，真正做到了‘做中學(xué)’。建議在把尺規(guī)測(cè)量和直尺測(cè)量的區(qū)別做進(jìn)一步的解釋。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)葛玉英老師從學(xué)科體系的角度進(jìn)行了梳理，她提出，這兩節(jié)課共同構(gòu)成了幾何認(rèn)知的重要閉環(huán)。第一節(jié)是概念的建立，重在培養(yǎng)空間想象；第二節(jié)是工具的應(yīng)用，重在訓(xùn)練操作與推理。它們相輔相成，體現(xiàn)了我們對(duì)于教材的整體把握。未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化這種‘概念’與‘技能’的融合教學(xué)，讓學(xué)生的幾何思維生根發(fā)芽?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣教研室張召?gòu)S老師對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)與專業(yè)引領(lǐng)，張老師指出，今天的兩節(jié)課，一節(jié)是‘概念的建立’，一節(jié)是‘工具的應(yīng)用’，相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)完美的幾何認(rèn)知單元。兩節(jié)課都關(guān)注了學(xué)生的主體地位，注重了學(xué)生空間觀念和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)也為我們提出寶貴意見(jiàn)，建議在今后的幾何教學(xué)中，要進(jìn)一步強(qiáng)化‘尺規(guī)作圖’的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生從‘量’的感知走向‘質(zhì)’的推理，感悟幾何的嚴(yán)謹(jǐn)與美感，為初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好無(wú)縫銜接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)趙貴香校長(zhǎng)對(duì)縣教研室專家的蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝，并作總結(jié)發(fā)言，趙校長(zhǎng)指出，此次教研活動(dòng)，充分展示了兩位授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底和我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研活力?！p減’背景下，我們追求的正是這樣‘既生動(dòng)又扎實(shí)’的高效課堂。希望全體教師以此次指導(dǎo)為新的起點(diǎn)，深耕課堂，反哺教學(xué)，將收獲與思考轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為，助力我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研之路，如射線，有明確的起點(diǎn)和無(wú)限延伸的未來(lái)。感謝縣教研室專家的蒞臨指導(dǎo)，我們將承載著這份厚愛(ài)與期望，在教書(shū)育人的道路上，繼續(xù)探索，砥礪前行，共繪我校數(shù)學(xué)教育更加燦爛的明天！</p>