<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">南粵羊城 千年商都</span></p> <p class="ql-block">廣州市東山湖公園位于珠江北岸，海印大橋及東湖路東側(cè)；連接廣東省委和珠島賓館，北接龜崗商業(yè)區(qū)。公園現(xiàn)有面積31.7公頃，其中陸地面積8.7公頃，水體面積23公頃，是集生態(tài)、游憩及蓄洪排澇等功能于一體區(qū)屬綜合性公園。</p><p class="ql-block"> 湖中有東半島、西半島、北半島、中半島四個(gè)半島和中島、湖心島兩個(gè)小島，島間以東山湖標(biāo)志性建筑九曲橋和落虹橋、五拱橋、三曲橋、一曲橋、中堤、鴛鴦堤相連，島上綠樹叢中配置輕巧通透的亭、廊、榭；花架等，形成具有嶺南特色的自然風(fēng)景。東山湖風(fēng)景秀麗，翠蔭滿堤、碧波蕩漾，特別是早晨薄霧縹渺，柳條迎風(fēng)搖曳，花樹倒影，景致醉人，1963年“東湖春曉”被評(píng)為“”羊城八景”之一。</p> <p class="ql-block">十月的廣州，暑熱初退，東山湖公園里依舊綠意蔥蘢，九曲橋蜿蜒于碧波之上，遠(yuǎn)處廣州塔的倩影在粼粼波光中微微蕩漾。這是一個(gè)充滿詩意的清晨，但對(duì)于海珠區(qū)老年大學(xué)西校區(qū)《手機(jī)攝影與制作班》的學(xué)員們來說，詩意之外，更添了幾分求知若渴的緊張與興奮。在謝敏華老師的帶領(lǐng)下，我們這場別開生面的外拍實(shí)驗(yàn)課，就在這如畫的景致中徐徐展開。</p><p class="ql-block">一、集結(jié)與啟航：從理論到實(shí)踐的跨越</p><p class="ql-block">上午九點(diǎn)正，晨曦正好。我們?cè)诠珗@的入口處集結(jié)完畢。謝老師精神抖擻，她并沒有急于讓大家散開自由拍攝，而是首先將我們召集到一片樹蔭下，進(jìn)行了一場簡短的“戰(zhàn)前動(dòng)員”。她指著眼前的湖光山色，聲音清晰而富有感染力：“同學(xué)們，今天我們走出教室，就是要讓手機(jī)鏡頭‘活’起來。記住，你們手中的不是冰冷的機(jī)器，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天的重點(diǎn)，就是吃透手機(jī)攝影的‘模式’與‘基本操作’，這是萬丈高樓的地基。”</p><p class="ql-block">這番話，瞬間點(diǎn)燃了大家的熱情，也明確了方向。學(xué)員們摩拳擦掌，迫不及待地想要將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，在這片廣闊的天地里進(jìn)行驗(yàn)證。</p><p class="ql-block">二、手把手實(shí)戰(zhàn)：對(duì)焦與曝光的奧秘</p><p class="ql-block">外拍的第一站，選在了幾株花開正艷的紫薇旁。光影透過枝葉，在花瓣上投下斑駁的亮點(diǎn)，這正是教學(xué)的好素材。</p><p class="ql-block">“大家看，這里的明暗對(duì)比很強(qiáng)，如果直接用自動(dòng)模式，很可能花朵曝光正確，但背景就一片慘白，或者反之。”謝老師一邊說，一邊自然地走到年近六十的李阿姨身邊，接過她的手機(jī)?！袄罱悖憧矗檬种冈谄聊簧系幕ǘ溥@里輕輕一點(diǎn)……”謝老師的手穩(wěn)穩(wěn)地托著王阿姨的手，引導(dǎo)著她的食指觸碰屏幕。瞬間，手機(jī)屏幕上，對(duì)焦框和旁邊的小太陽圖標(biāo)清晰出現(xiàn)。</p><p class="ql-block">“看，這個(gè)方框就是對(duì)焦，確?；ㄊ乔逦摹Ｅ赃呥@個(gè)小太陽，就是曝光補(bǔ)償?，F(xiàn)在畫面有點(diǎn)暗，我們用手指按住小太陽，輕輕往上推……”隨著謝老師手指的上滑，屏幕里的紫薇花仿佛被注入了生命，原本有些暗淡的色彩瞬間變得明亮、飽和，脈絡(luò)分明，而背景則自然地暗了下去，更好地突出了主體。</p><p class="ql-block">“哇！原來是這樣！我自己鼓搗半天都沒弄明白！”李阿姨發(fā)出驚喜的感嘆，臉上綻放出如花朵般的笑容。這個(gè)“手把手”的瞬間，勝過課堂上千言萬語的描述。謝老師穿梭在學(xué)員中間，不斷重復(fù)著這個(gè)看似簡單卻至關(guān)重要的操作，為一位又一位學(xué)員解開困惑?？諝庵袕浡环N豁然開朗的喜悅，原本對(duì)觸摸屏操作不甚熟練的老年學(xué)員們，在親身實(shí)踐后，眼神里充滿了自信的光芒。</p><p class="ql-block">三、模式探索：從“自動(dòng)”到“專業(yè)”的進(jìn)階</p><p class="ql-block">移步九曲橋，視野豁然開朗。面對(duì)開闊的湖面、游弋的天鵝和遠(yuǎn)處的城市天際線，謝老師適時(shí)引入了“模式”的應(yīng)用。</p><p class="ql-block">“面對(duì)大場景，比如這湖和塔，我們可以試試‘全景’模式?！彼H自示范，如何站穩(wěn)、如何平穩(wěn)地移動(dòng)手機(jī)，引導(dǎo)大家拍下超過肉眼視角的壯闊畫面。學(xué)員們一字排開，像一群認(rèn)真的測繪員，小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，捕捉著180度的美景。</p><p class="ql-block">接著，針對(duì)想捕捉天鵝動(dòng)態(tài)的學(xué)員，謝老師又講解了“連拍”模式的使用。“按住快門別松手，咔咔咔一串，總能抓到最優(yōu)雅的那一張！”黃叔叔現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對(duì)著掠過水面的天鵝一陣“掃射”，回看時(shí)，果然捕捉到了天鵝振翅欲飛的精彩瞬間，樂得他合不攏嘴。</p><p class="ql-block">更有幾位基礎(chǔ)好的學(xué)員，圍著謝老師請(qǐng)教“專業(yè)”或“手動(dòng)”模式。謝老師耐心地講解著ISO（感光度）、S（快門速度）、EV（曝光補(bǔ)償）這幾個(gè)陌生名詞在實(shí)景中的意義。“光線好，ISO就調(diào)低，畫質(zhì)更干凈；想拍流水拉絲效果，快門速度就要放慢……”她以眼前的溪流和樹林為例，讓學(xué)員們現(xiàn)場調(diào)整參數(shù)，直觀地感受每一次參數(shù)變化帶來的畫面差異。這種將抽象概念具象化的教學(xué)，讓知識(shí)不再是漂浮的云朵，而是落地生根的種子。</p><p class="ql-block">四、構(gòu)圖與發(fā)現(xiàn)：框住身邊的詩意</p><p class="ql-block">攝影不僅是技術(shù)的操作，更是審美的表達(dá)。謝老師不斷啟發(fā)大家的觀察力。“同學(xué)們，不要只盯著大景看，低下頭，看看腳邊的落葉；湊近點(diǎn)，觀察一下花瓣上的露珠。構(gòu)圖的三分法、引導(dǎo)線、框架式，都可以在這里找到?！?lt;/p><p class="ql-block">在謝老師的引導(dǎo)下，學(xué)員們開始用全新的視角審視這個(gè)熟悉的公園。有人蹲下身，用長椅作為引導(dǎo)線，將視線引向遠(yuǎn)處的塔；有人透過廊橋的窗欞，框住一隅靜好的天空；有人俯拍地上梧桐葉鑲嵌成的天然圖案……創(chuàng)作的靈感在相互觀摩和老師的點(diǎn)評(píng)中迸發(fā)。原本有些沉寂的角落，因?yàn)橐蝗簩Ｗ⒌摹般y發(fā)學(xué)子”而充滿了藝術(shù)的氛圍。</p><p class="ql-block">五、收獲與展望：為未來打下堅(jiān)實(shí)基石</p><p class="ql-block">日頭漸高，外拍課程接近尾聲。在回程的樹蔭下，大家圍坐一起，迫不及待地分享著自己的作品。謝老師則進(jìn)行著最后的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。她肯定了大家的進(jìn)步：“今天，我們從依賴‘自動(dòng)’模式，邁向了主動(dòng)操控對(duì)焦、曝光；從只會(huì)按快門，到嘗試運(yùn)用不同模式和簡單構(gòu)圖。更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何與手中的工具對(duì)話，讓它真正成為表達(dá)我們眼中世界的畫筆。”</p><p class="ql-block">學(xué)員們雖然面帶倦容，但眼中無不閃爍著收獲的喜悅。這次外拍，如同一場及時(shí)雨，將枯燥的理論知識(shí)溶解在生動(dòng)的實(shí)踐里。大家不僅弄懂了手機(jī)里那些圖標(biāo)和滑塊的含義，更建立起敢于嘗試、善于發(fā)現(xiàn)的攝影心態(tài)。這種在真實(shí)場景中“手把手”學(xué)來的扎實(shí)基本功，以及被點(diǎn)燃的創(chuàng)作熱情，無疑為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的后期制作、專題攝影打下了無比堅(jiān)實(shí)而鮮活的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">湖風(fēng)輕拂，吹不散求知的熱情；時(shí)光流轉(zhuǎn)，定格住銀齡學(xué)習(xí)的精彩。這一次東山湖公園的外拍實(shí)驗(yàn)課，對(duì)于《手機(jī)攝影與制作班》的每一位學(xué)員而言，都是一次從“知”到“行”的美麗飛躍，一段鐫刻在光影記憶里的寶貴篇章。</p>