<h3>教而不研則淺，研而不教則空。為進一步提升英語課堂教學質量，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，我校英語組近期開展了系列聽課教研活動。<br>老師們懷揣對教學的熱忱，走進課堂，聚焦每一個教學細節(jié)，在觀察與思考中探尋高效英語課堂的密碼。授課教師們精心設計教學環(huán)節(jié)，將核心素養(yǎng)目標融入課堂每一分鐘。</h3> <h3>七年級課堂上，程老師以生動的動畫片段導入新課，通過“情景對話角色扮演”等趣味活動，讓學生在輕松氛圍中掌握基礎詞匯與句型，原本抽象的語法知識變得直觀易懂。</h3> <h3>裴老師以“庭院趣味活動”為核心話題，遵循“詞匯感知—聽力輸入—口語輸出”的教學邏輯，通過場景化設計與互動游戲，幫助學生掌握庭院活動相關表達，提升聽說能力</h3> <h3>八年級的翟老師以日常家務為切入點，聚焦生活實用技能，讓聽說學習貼近學生日常，提高學生語言技能的同時，培養(yǎng)學生健康有序的生活理念。聽力環(huán)節(jié)，她引導學生預測聽力，播放錄音時，要求學生專注捕捉關鍵信息，完成“聽選人物與對應家務”的任務。</h3> <h3>郝老師以“搬新家”為主線設計聽說課，注重引導學生構建完整的語言邏輯。課堂聽力訓練時，她幫助學生訓練聽力技巧，完成提取關鍵信息的任務。圍繞本課重點句型，進行多形式語言輸出練習，及時點評反饋。</h3> <h3>九年級課堂上，郭老師以“春節(jié)文化”為核心，精心設計課堂環(huán)節(jié)。她播放《春節(jié)》英文紀錄片片段（展示貼春聯(lián)、包餃子、守歲等習俗），激活學生文化認知和詞匯儲備。她讓學生完成“給段落標序號-概括段落大意”的任務，訓練快速把握文章主旨的能力。她帶領學生多層次品讀文章，體會東西文化不同。</h3> <h3><br>杜老師則以猜謎的形式導入新課，激發(fā)學生興趣。她用思維導圖的形式在黑板上呈現(xiàn)，幫助學生理清文章框架。針對細節(jié)題，她讓學生在文中圈畫關鍵詞語，快速鎖定答案。課堂，她關注學生，鼓勵學生積極參與課堂</h3> <h3>課后，全體英語教師展開熱烈而深入的研討。授課教師首先分享自己的教學設計思路與教學反思，隨后聽課教師們各抒己見，既肯定課堂中的亮點與創(chuàng)新，也坦誠指出可優(yōu)化的細節(jié)。思維的碰撞中，每一位教師都收獲滿滿，不僅加深了對英語教學規(guī)律的理解，也明確了后續(xù)教學改進的方向。<br> <br>此次聽課教研活動，不僅是一次簡單的課堂觀摩，更是英語組教師團隊專業(yè)成長的縮影。未來，我們將繼續(xù)以課堂為核心，以教研為驅動，不斷探索創(chuàng)新英語教學方法，為學生打造更高效、更生動、更具吸引力的英語課堂，助力每一位學生在英語學習的道路上穩(wěn)步前行。</h3>