<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">為深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提升青年教師課堂教學(xué)能力與文本解讀素養(yǎng)， <span style="font-size:18px;">永登縣連電學(xué)校開展</span>西鐵小學(xué)教育集團(tuán)語文學(xué)科青年教師同課異構(gòu)教研活動，為教師搭建交流研討、互學(xué)共進(jìn)的專業(yè)成長平臺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、指導(dǎo)思想</p><p class="ql-block ql-indent-1">以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，聚焦語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過“同課異構(gòu)”形式，引導(dǎo)青年教師深入鉆研教材、創(chuàng)新教學(xué)方法。依托不同教學(xué)設(shè)計的碰撞與對比，探索高效課堂路徑，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師專業(yè)能力協(xié)同發(fā)展，推動語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、活動內(nèi)容</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動圍繞小學(xué)中高年級經(jīng)典文本展開，4位青年教師分別執(zhí)教不同學(xué)段課程，具體安排如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 四年級《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時）：由連電學(xué)校薛海霞老師、西鐵小學(xué)火興婷老師執(zhí)教；</p><p class="ql-block ql-indent-1">? 五年級《少年中國說（節(jié)選）》（第二課時）：由連鋁學(xué)校楊菲老師、連城中心校李芬芳老師執(zhí)教。</p> 四年級《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時） <p class="ql-block ql-indent-1">薛老師以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，巧妙勾連舊知，為學(xué)生搭建自主探究的支架。課堂環(huán)節(jié)邏輯縝密、層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最后通過視頻升華主題，將精衛(wèi)精神具象化，使情感教育落到實處，是一節(jié)目標(biāo)明確、高效扎實的文言文啟蒙課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">火老師以溫潤的教態(tài)和親切的語言營造了輕松和諧的課堂氛圍。她善于循循善誘，通過精準(zhǔn)的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本。小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計尤為亮眼，有效調(diào)動了學(xué)生的合作探究熱情，讓學(xué)生在互動中解決難點、深化理解，展現(xiàn)了教師出色的課堂調(diào)控能力和對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的細(xì)致關(guān)注。</p> 五年級《少年中國說（節(jié)選）》（第二課時） <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師以“技巧賦能，背景奠基”為核心，構(gòu)建了一個高效而富有深度的課堂。她精準(zhǔn)把握文本特質(zhì)，將朗讀教學(xué)系統(tǒng)化、層級化，從發(fā)聲技巧到情感基調(diào)，給予學(xué)生清晰的方法支撐。同時，她對時代背景的深入講解，為學(xué)生理解文本的磅礴氣勢提供了堅實的歷史坐標(biāo)，實現(xiàn)了“先明其義，再壯其聲” 的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師的課堂，則完美詮釋了“以讀促悟，循循善誘” 的教學(xué)藝術(shù)。她弱化了技巧的直接傳授，更注重引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中自主品析、逐步深入。通過精巧的環(huán)節(jié)設(shè)計和開放性的問題鏈，她引導(dǎo)學(xué)生的思維層層遞進(jìn)，從字面意思走向精神內(nèi)核，最終實現(xiàn)情感的深度共鳴與思想的自然升華，體現(xiàn)了極高的課堂駕馭能力和學(xué)生主體意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、評課活動</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次同課異構(gòu)活動充分展現(xiàn)了四位青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)特色。課堂設(shè)計緊扣文本特點，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生參與積極，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過互評交流，教師們進(jìn)一步明確了教學(xué)改進(jìn)方向，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提升的效果，對集團(tuán)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提高起到了積極推動作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次同課異構(gòu)教研活動充分展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)風(fēng)采，通過課堂展示與互評交流，有效提升了教師的文本解讀能力與課堂設(shè)計水平。活動不僅促進(jìn)了集團(tuán)內(nèi)教師間的相互學(xué)習(xí)，也為今后的語文教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗。</p>