<p class="ql-block ql-indent-1"><b>在永平教育的沃土上，永平縣高平外國語學(xué)校以“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“五育并舉”為育人核心，將精細(xì)化管理與特色化實(shí)踐深度融合，精心打造出一座充滿成長氣息與人文溫度的活力書香校園。從資源配置的均衡化到育人活動(dòng)的個(gè)性化，從課堂教學(xué)的高效化到校園文化的浸潤化，學(xué)校始終堅(jiān)守“讓每個(gè)孩子享有高質(zhì)量、平民化教育”的初心，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光照亮每一位學(xué)生的成長之路。</b></p> 優(yōu)質(zhì)均衡：筑牢教育公平的基石 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>學(xué)校以“硬件達(dá)標(biāo)、資源流動(dòng)、機(jī)會(huì)均等”為原則，讓優(yōu)質(zhì)均衡落地生根。實(shí)驗(yàn)室按學(xué)科需求配齊智能設(shè)備與傳統(tǒng)器材，滿足不同層次學(xué)生的探究需求；圖書館劃分“安靜閱讀區(qū)”“學(xué)科主題書架”，并實(shí)行“自主借閱+教師推薦”模式，讓閱讀資源觸手可及；運(yùn)動(dòng)場地與美育、勞育實(shí)踐空間科學(xué)規(guī)劃，民族體育器材、手工創(chuàng)作工具、勞動(dòng)實(shí)踐基地物資按需配置，確保各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生都能平等使用。在師資與課程層面，通過“骨干教師輪崗授課”“教學(xué)比武成果共享”“教學(xué)開放周家校共研”等機(jī)制，打破班級(jí)壁壘，讓優(yōu)質(zhì)師資、高效教法覆蓋每一個(gè)課堂，無論是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，還是學(xué)有余力的孩子，都能獲得適配的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”的優(yōu)質(zhì)均衡。</b></p> 五育并舉：點(diǎn)亮學(xué)生成長的星光 德育鑄魂，于細(xì)節(jié)中涵養(yǎng)品格 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>學(xué)校以“潤物無聲”的方式培育品德，“無聲餐廳”讓學(xué)生在安靜有序中學(xué)會(huì)尊重與節(jié)約；“每日班務(wù)小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生自我反思、互助成長；“全員值日”制度讓每個(gè)老師參與校園管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；同時(shí)，通過常態(tài)化“安全教育”（交通、消防、防溺水等）與“心理輔導(dǎo)”（個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、情緒管理課），為學(xué)生身心健康筑牢防線，讓良好品格在日常點(diǎn)滴中自然養(yǎng)成。</b></p> 智育啟智，以高效激活思維 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>強(qiáng)化“校本研發(fā)”與“動(dòng)力賦能”，塑造學(xué)校特色品牌，我校持續(xù)推進(jìn)語數(shù)外三門學(xué)科的校本教材研發(fā)與試用工作，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與永平本地特色的深度融合；同時(shí)，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與方法問題，本學(xué)期在初一年級(jí)首創(chuàng)“學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)習(xí)慣”微課堂，系統(tǒng)講授學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、筆記策略等，從起始年級(jí)就為學(xué)生裝上高效學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，為其可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展注入源頭活水。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>聚焦課堂質(zhì)量提升，推行“151高效課堂”模式（其中第一個(gè)“1”就是指課前的“集智備課”：個(gè)備、主備、集備、復(fù)備；“5”是指課堂教學(xué)中的五個(gè)流程“導(dǎo)、學(xué)、展、點(diǎn)、測”；第二個(gè)“1”是指課后的限時(shí)訓(xùn)練及周考），它們環(huán)環(huán)相扣又自成一體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更具活力；“無聲自習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，“激情早讀”點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；定期舉辦“單詞聽寫大會(huì)”，以競賽形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；“教學(xué)比武”與“教學(xué)開放周”則為教師搭建成長平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化，讓知識(shí)學(xué)習(xí)從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”。</b></p> 體育賦能，用運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>除常規(guī)體育課程外，學(xué)校深耕“民族體育”特色，將地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入教學(xué)；同時(shí)開設(shè)健身操、籃球、象棋、吉他、手工、針織等體育社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇，在揮灑汗水中增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，真正實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)”。</b></p> 美育潤心，借創(chuàng)作傳遞美好 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>以中華傳統(tǒng)文化為美育核心，分年級(jí)打造特色活動(dòng)——初一年級(jí)的“手工輕粘土”創(chuàng)作，讓學(xué)生用雙手塑造童趣與創(chuàng)意；初二年級(jí)的“剪紙”課程，讓學(xué)生在剪刀與紅紙的碰撞中感受傳統(tǒng)技藝之美；初三年級(jí)的“青花瓷”主題創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典美學(xué)的韻味。學(xué)生自行設(shè)計(jì)的手工作品遍布校園角落，成為校園文化中最鮮活的“美育名片”。</b></p> 勞育樹德，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>依托“勞動(dòng)實(shí)踐基地”與“校園菜園”，讓勞動(dòng)教育走出課堂。學(xué)生親身參與播種、施肥、采摘，體驗(yàn)作物生長的全過程；從“菜園管理”到“收獲分享”，再到將勞動(dòng)成果用于校園義賣或食堂加餐，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中懂得珍惜勞動(dòng)成果、體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高”的觀念。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>如今的永平縣高平外國語學(xué)校，優(yōu)質(zhì)均衡的理念已融入校園教育教學(xué)工作的方方面面，五育并舉的實(shí)踐正結(jié)出豐碩成果。在這里，每個(gè)學(xué)生都能在公平的教育環(huán)境中找到成長方向，在多元的活動(dòng)中發(fā)掘自身潛能，逐步成長為“品德優(yōu)、學(xué)識(shí)厚、體魄強(qiáng)、審美雅、勞動(dòng)勤”的新時(shí)代少年。未來，學(xué)校將繼續(xù)以優(yōu)質(zhì)均衡為帆，以五育并舉為槳，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓活力書香校園成為學(xué)生夢想啟航的搖籃。</b></p> <p class="ql-block">編輯：馬亞榮</p><p class="ql-block">攝影：陳善梅</p><p class="ql-block">初審：楊蘇光</p><p class="ql-block">終審：李澤群</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">永平縣高平外國語學(xué)校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年10月13日</p>