<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校溝通交流，實(shí)現(xiàn)校際助力、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)、匯聚資源、促進(jìn)教師成長(zhǎng)，根據(jù)教科院整體工作部署，高密市初中語(yǔ)文學(xué)科第一輪片區(qū)（北片區(qū)）教研活動(dòng)于2025 年 10 月 13 日（周一）下午在高密市孚日中學(xué)報(bào)告廳舉行。北片區(qū)教研聯(lián)合體（立新中學(xué)、濱北學(xué)校、孚日中學(xué)、古城中學(xué)、大牟家中學(xué)、姜莊中學(xué)、咸家學(xué)校）全體語(yǔ)文學(xué)科教師參加活動(dòng)。</p> 以生動(dòng)課堂為基，探索教學(xué)新路徑 <p class="ql-block"> 孚日中學(xué)張悅老師執(zhí)教《美麗的顏色》，立足文本特質(zhì)，緊扣“細(xì)節(jié)品讀”與“情感體悟”雙線：巧妙引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)居里夫人精神世界。課堂中，張老師以問題鏈驅(qū)動(dòng)思維，以情境化任務(wù)激發(fā)探究，讓學(xué)生通過自主研讀與合作交流感悟科學(xué)精神的深沉力量。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言引導(dǎo)細(xì)膩精準(zhǔn)，既彰顯了語(yǔ)文課堂的溫度，也展現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)功力與創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 咸家學(xué)校潘俞潔老師執(zhí)教《我的叔叔于勒》。潘老師以 “人物形象分析” 為切入點(diǎn)，通過梳理故事情節(jié)、對(duì)比人物態(tài)度變化，帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析小說的社會(huì)意義。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極發(fā)言，在潘老師的引導(dǎo)下，不僅掌握了閱讀小說的方法，更學(xué)會(huì)了從文本中挖掘深層內(nèi)涵，為在場(chǎng)教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)參考范例。</p> 以精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)為引，碰撞教學(xué)新思路 <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，孚日中學(xué)劉熙卿老師主持評(píng)課環(huán)節(jié)。劉老師圍繞兩堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既肯定了兩位授課教師的亮點(diǎn)—— 如張悅老師對(duì)文本細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把控、潘俞潔老師對(duì)學(xué)生思維的有效引導(dǎo)，也針對(duì)課堂中可優(yōu)化之處提出了建設(shè)性意見。</p> 以案為帆，渡學(xué)海之舟 <p class="ql-block"> 導(dǎo)學(xué)案作為連接 “教” 與 “學(xué)” 的重要載體，其優(yōu)化使用是提升課堂效益的關(guān)鍵。濱北學(xué)校單明明老師、立新中學(xué)陳靜靜老師先后圍繞 “導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化使用” 展開交流。</p> <p class="ql-block"> 濱北學(xué)校的單老師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐，分享了導(dǎo)學(xué)案在 “課前預(yù)習(xí) — 課中探究 — 課后鞏固” 全流程中的應(yīng)用策略，強(qiáng)調(diào)通過以導(dǎo)學(xué)案“建支架”和“拓延伸”，從而實(shí)現(xiàn)分層設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。</p> 以問題為導(dǎo)向，明確提質(zhì)增效方向 <p class="ql-block"> 立新中學(xué)的陳老師則聚焦導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)的深度融合，以具體案例說明如何通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，既作為課堂筆記用，又可以借助“三色筆”成功運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，為各校優(yōu)化語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案使用提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，高密市教科院李秀業(yè)、王作鵬兩位老師主持就“當(dāng)下課堂效益提升問題所在及破解措施”專題研討。李老師和王老師結(jié)合北片區(qū)教學(xué)實(shí)際，梳理了當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂在教學(xué)節(jié)奏把控、學(xué)生主體地位發(fā)揮、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等方面存在的共性問題，并提出針對(duì)性破解思路。同時(shí)，鼓勵(lì)各校教師回校后結(jié)合本校學(xué)情進(jìn)一步研討，將本次教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)課堂效益穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 此次北片區(qū)教研活動(dòng)，既是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，更是一場(chǎng)教學(xué)智慧的凝聚碰撞。通過課例展示、評(píng)課研討、經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，為北片區(qū)初中語(yǔ)文教師搭建了互助共進(jìn)的平臺(tái)，有效促進(jìn)了區(qū)域教學(xué)資源的整合與教師專業(yè)能力的提升。未來，北片區(qū)各校將以此次教研為契機(jī)，持續(xù)深化語(yǔ)文教學(xué)改革，攜手探索提質(zhì)增效新路徑，為高密市初中語(yǔ)文教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多活力！</p> 制作:高密市孚日中學(xué)語(yǔ)文組