<p class="ql-block"> 秋意漸濃研味濃，聚力賦能啟新程。10月9日，由赤峰市教育科學研究中心主辦、巴林左旗林東第三中學承辦的"2025年自治區(qū)初中學業(yè)水平考試赤峰市生物學科質量分析與學科基地校建設培訓活動"順利召開。來自全市各旗縣區(qū)的生物教研員、骨干教師及學科基地校代表齊聚一堂，共析中考質量，共探基地建設，共話生物學科發(fā)展新路徑。</p><p class="ql-block"> 林東第三中學作為赤峰市初中生物學學科基地校，始終以"深化課堂改革，打造教研高地、輻射優(yōu)質資源、引領學科發(fā)展"為己任，此次承辦市級重要教研活動，既是對我校生物學學科教學教研工作的高度認可，更是我校發(fā)揮基地校示范引領作用的生動實踐 ?；顒踊I備階段，學校精心規(guī)劃會場布置、細化流程銜接、優(yōu)化服務保障，為參會人員提供了高效便捷的交流平臺，充分展現(xiàn)了基地校的組織能力與擔當精神。</p> <p class="ql-block"> 與會領導有赤峰市生物教研員白玉梅老師，巴林左旗教育研訓中心陳少華主任，巴林左旗林東第三中學張艷飛校長，巴林左旗教育研訓中心初中部唐巍軍主任和巴林左旗生物教研員丁海英老師。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上陳主任致歡迎詞，赤峰市教研中心白玉梅老師解讀會議安排 。</p><p class="ql-block"> 9號上午由白玉梅老師進行2025赤峰市生物學學科質量分析及丁海英老師的《聚焦核心素養(yǎng) 深化探究教學》區(qū)域教學經驗分享。</p> <p class="ql-block"> 首先白玉梅老師就2025年生物學中考成績進行了系統(tǒng)分析，指出市直屬中學的領先優(yōu)勢及其可推廣的教學經驗。同時，白老師從核心素養(yǎng)的四個維度逐題解析。強調新課標對教學與評價的綱領性指導作用。白老師就學生答題中出現(xiàn)的概念理解表層化、實驗評價能力不足、圖文轉化能力弱、審題與表達雙誤等高頻失分點做出了具體改進策略。讓教師明確核心概念的教學深度，理清概念間邏輯聯(lián)系，強化真實情境的融入，重視探究實踐的落實，把握試題命題方向，優(yōu)化教學評價反饋，錨定課標要求的教學論點，推動核心素養(yǎng)的顯現(xiàn)培養(yǎng)。這樣的分析方式為教師提供了“教什么、怎么教、怎么測、怎么評”到“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”全鏈條指導，助力教師提升教學的針對性、有效性和創(chuàng)新性。</p> <p class="ql-block"> 巴林左旗教育研訓中心丁海英老師就巴林左旗教研進行匯報分享。丁海英老師主要圍繞“聚焦學科素養(yǎng)，深化探究教學”的主題，從四方面闡述有效路徑：一是強化團隊建設，通過組建名師工作室、構建教師成長共同體，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享；二是抓實課堂實效，以單元整體教學為核心，設計遞進式學習活動，促進學生能力形成；三是落實學科素養(yǎng)，借助實驗、探究和項目式教學激發(fā)學生興趣，落實素養(yǎng)考核；四是優(yōu)化復習備考，群策群力研究課程標準與真題，精準規(guī)劃復習路徑，提升學業(yè)質量。</p> <p class="ql-block"> 下午活動議程是由巴林左旗林東第三中學郭慶旭老師和赤峰二中國際實驗學校王曉鈺老師分別呈現(xiàn)了《人體生命活動調節(jié)》和《用藥與急救》兩節(jié)復習示范課。郭老師以運動會為情境貫穿課堂，王曉鈺老師通過角色扮演引導學生成為“急救小達人”。兩節(jié)示范課都采取了真實情境下的一境到底的設計理念，以真實的情境為載體，讓知識在情境中“活”起來，<span style="font-size:18px;">實現(xiàn)知識在情境中生成，在應用中深化。聚</span>焦“以素養(yǎng)為魂、以單元為綱”，<span style="font-size:18px;">以“生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任”四大核心素養(yǎng)為錨點，將知識重構為“解決真實生活問題”的復習鏈條，</span>為核心素養(yǎng)落地復習課提供了可借鑒的實踐范式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 10日上午林東第三中學劉力艷老師通過一節(jié)開發(fā)創(chuàng)新的實驗課《觀察植物不同器官的結構》呈現(xiàn)了打破教材固定流程束縛，跳出教材教教材的新方式。<span style="font-size:18px;">本節(jié)實驗課緊扣生物“自然科學”的學科屬性，通過真實的情境的創(chuàng)設，注重以學生為絕對主體，進行實驗設計操作，探究性活動任務，實現(xiàn)了從“被動聽”到“主動探”的重大轉變，同時將學科素養(yǎng)融入實驗探究與知識綜合應用過程，引導學生在解決復雜問題時發(fā)展關鍵能力，為其他教學環(huán)節(jié)樹立了“素養(yǎng)導向、探究為先”的示范標桿，切實推動了生物學科教學向深度與實效邁進，實</span>現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)的深度落地，起到了引領示范作用。</p> <p class="ql-block"> 接下來是基地校建設情況工作匯報及經驗交流。首先由林東第三中學劉力艷做《百年底蘊筑基，素養(yǎng)教育領航》匯報分享。林東三中生物學科在劉力艷老師引領下，緊扣新課標、貼合學情，踐行新時代教育要求。錨定課標7大主題與核心素養(yǎng)，構建“教材實驗+改進延伸+家庭創(chuàng)新”實驗體系，實現(xiàn)“做中學”，教學中精準銜接初高中實驗內容，設計跨學科實踐活動，融入思政元素；復習階段按<span style="font-size:18px;">“基礎筑基-素養(yǎng)提升-沖刺備考”分層推進，適配學生認知規(guī)律。依托三級教研體系，以課標為綱、學情為據(jù)，打造高效課堂，為新時代生物教育高質量發(fā)展提供實踐范例。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接著由喀喇沁旗教研員汪老師對喀喇沁旗的學科教研活動及名師工作室建設進行分享。</p> <p class="ql-block"> 喀喇沁旗生物學學科基地校教師代表針對復習備考及校本教研具體措施及路徑進行分享。</p> <p class="ql-block"> 林東第三中學張艷飛校長就林東第三中學基地校建設做重要講話。張校長圍繞“熱愛生命、探究生命、創(chuàng)造生命”的遞進維度，從“滲透生命觀念育人情感、聚焦科學思維的探究實踐、著眼未來的創(chuàng)新發(fā)展”三個方面系統(tǒng)呈現(xiàn)基地校通過課程與文化營造讓學生敬畏熱愛生命，以實驗、項目化等學習方式培養(yǎng)學生科學探究能力，同時從設施、課程、師資、評價等方面夯實保障，致力于將基地校打造為培養(yǎng)具備科學精神、生命敬畏與創(chuàng)新能力未來公民的育人陣地，實現(xiàn)兼具學科深度與教育溫度的實踐創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 會議最后白玉梅老師對基地校發(fā)展建設提出具體要求，推動校際合作與資源整合，助力區(qū)域教育均衡提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次分析會既是總結，更是進階。它強化了“從課標發(fā)力，以學生發(fā)展為根本，聚焦核心素養(yǎng)”的育人理念，為教師輸送了具有可實踐、可優(yōu)化的策略工具。未來赤峰市生物學教師將繼續(xù)深耕教研、賦能課堂，探索創(chuàng)新，共同書寫核心素養(yǎng)導向下的生物學教育新生態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 教育是事業(yè)，需要奉獻；教育是科學，需要求真；教育是藝術，需要創(chuàng)新。</p>