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【精準(zhǔn)施策，高效備考】—莒縣二中高三英語(yǔ)一輪視導(dǎo)活動(dòng)

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<p class="ql-block">　　為進(jìn)一步優(yōu)化高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略，提升課堂教學(xué)效率，10月14日 市教研室李克峰主任，縣教研室牛紀(jì)強(qiáng)主任，縣教研員李瑞超老師，對(duì)我校高三英語(yǔ)組常態(tài)教學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。高三英語(yǔ)組全體教師，高一高二部分教師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　第一節(jié)國(guó)際部任榮彩老師的試題講評(píng)課，她通過(guò)典型例題的深入剖析，幫助學(xué)生梳理解題思路，提煉方法規(guī)律，識(shí)記重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)。課堂中，任老師不僅關(guān)注答案的對(duì)錯(cuò)，更注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、推理的能力，真正做到“授之以漁”。</p> <p class="ql-block">　　第二節(jié)是趙國(guó)彩老師的“聽(tīng)力同義替換”專題課。她系統(tǒng)總結(jié)了聽(tīng)力中常見(jiàn)的同義替換類型，如場(chǎng)景詞替換、人物關(guān)系詞替換等，通過(guò)大量典型高考例題的演練，讓學(xué)生敏銳捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。學(xué)生跟著趙老師的節(jié)奏剖析聽(tīng)力文本，逐漸掌握了破解聽(tīng)力同義替換考點(diǎn)的技巧。</p> <p class="ql-block">　　第三節(jié)趙倩老師的寫作課，她從人物的基本信息、性格特點(diǎn)、成就貢獻(xiàn)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提取多樣的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)邏輯連貫和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在課堂上，學(xué)生們通過(guò)閱讀，仿寫等練習(xí)，逐步提升了寫作能力，讓人物介紹在他們筆下變得生動(dòng)立體，充滿了感染力。</p> <p class="ql-block">　　下午，所有老師在高三英語(yǔ)組進(jìn)行交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　國(guó)際部于老師對(duì)上午的三節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)而深入的點(diǎn)評(píng)，她既肯定了課堂中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)成效，也提出了一些疑問(wèn)和建議，激發(fā)了教師們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步思考。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)，組長(zhǎng)王素香老師介紹一輪復(fù)習(xí)思路: 低起點(diǎn)，重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。</p> <p class="ql-block">　　市教研室李主任對(duì)三節(jié)課型做中肯評(píng)價(jià)并提出優(yōu)化建議。他指出后續(xù)復(fù)習(xí)應(yīng)做到：雙基護(hù)航；強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)；貫通輸入到輸出的語(yǔ)言能力；基于數(shù)據(jù)，開(kāi)展教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)化模式；利用各平臺(tái)，軟件開(kāi)展教學(xué)。最后他強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，回歸教育的主題。</p><p class="ql-block"> 縣教研室李瑞超老師提出教師的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情開(kāi)展，教師教研中要有清單思維，舍得思維，系統(tǒng)思維。</p><p class="ql-block"> 最后，年級(jí)趙主任做總結(jié)發(fā)言，他肯定了教師的工作，鼓勵(lì)我們后期要乘勝追擊，通過(guò)集體的力量，繼續(xù)高效地開(kāi)展下一步工作。</p> <p class="ql-block">　　本次教學(xué)視導(dǎo)為高三英語(yǔ)組的備考工作指明了關(guān)鍵問(wèn)題，明晰了備考方向，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。全體高三英語(yǔ)教師將以此次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，潛心研究教材，優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)，凝心聚力，助力2026高考再創(chuàng)輝煌。</p>