<p class="ql-block">讀一段歷史，古今多少事；</p><p class="ql-block">寫一篇隨筆，抒發(fā)個(gè)人情；</p><p class="ql-block">飲一杯濁酒，豪氣沖云霄；</p><p class="ql-block">釣一江春水，寧?kù)o致遠(yuǎn)意……</p> 本期分享教師：方海艷 <p class="ql-block"> 翻開《弟子規(guī)》，墨香與歲月交織，經(jīng)典的智慧在字里行間流淌。它是生活的教誨，是成長(zhǎng)的標(biāo)尺，更是我們?cè)谛袨橹凶晕曳此嫉溺R子。逐句品讀，它不再是簡(jiǎn)單的條文，而是在歲月長(zhǎng)河中閃爍的智慧之光，照亮我們的內(nèi)心，指引我們的行為，讓我們?cè)谥鹁淦纷x中，汲取道德的養(yǎng)分，成長(zhǎng)為更好的人，點(diǎn)亮自己，溫暖他人。?</p> <p class="ql-block"> 翻開《弟子規(guī)》，一句“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”躍然紙上，宛如一顆溫暖的種子，悄然種在心間。作為一名教師，我不禁聯(lián)想起課堂中的點(diǎn)滴：當(dāng)學(xué)生在父母呼喚時(shí)慢吞吞地回應(yīng)，或在父母安排任務(wù)時(shí)敷衍了事時(shí)，是否正失去了一種對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)？教育的本質(zhì)，不僅是傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孔子曾言：“孝悌為仁之本?！毙㈨樃改甘堑赖碌钠瘘c(diǎn)。在課堂上，我常引導(dǎo)學(xué)生思考：父母的呼喚背后，是關(guān)愛與期待；父母的命令背后，是對(duì)生活的責(zé)任。如果我們能將這種意識(shí)融入日常行為，學(xué)生便能在點(diǎn)滴中感受到親情的溫暖，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和感恩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育的使命，不只是讓學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，更在于幫助他們成長(zhǎng)為品德高尚的人。正如陶行知先生所說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”孝，不僅是一種對(duì)父母的回應(yīng)，更是一種對(duì)生活的真誠(chéng)態(tài)度。我們希望通過這樣的教育，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)“孝”與“敬”，用行動(dòng)為家庭添溫暖，為社會(huì)添力量。</p> <p class="ql-block"> 最讓我心潮澎湃的，是郭文斌先生對(duì)“學(xué)文”與“力行”的深刻剖析。他說(shuō)：“只背經(jīng)典不踐行，就像捧著滿囊種子卻不播種，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不出品格的參天大樹。”這句話如一面明鏡，照見了我教學(xué)中的疏漏：過去講解傳統(tǒng)文化，我總執(zhí)著于讓學(xué)生“背熟、默寫、應(yīng)試”，卻很少引導(dǎo)他們“躬身去做”——背了《弟子規(guī)》，卻沒有在生活中踐行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，我想在班級(jí)里設(shè)立一個(gè)“經(jīng)典實(shí)踐角”：讓學(xué)生每周分享一件踐行《弟子規(guī)》的小事，或許是主動(dòng)承認(rèn)了自己弄丟的橡皮，或許是耐心幫助同學(xué)講解難題，或許是為奶奶捶了十分鐘背……讓經(jīng)典從泛黃的書頁(yè)中走出來(lái)，變成學(xué)生眼角的笑意、掌心的溫度，最終化為他們身上看得見的品格。</p> <p class="ql-block">素材: 方海艷</p><p class="ql-block"> 方海艷</p><p class="ql-block">編輯: 方海艷</p><p class="ql-block">審核: 李紅新</p><p class="ql-block">監(jiān)制: 習(xí)秋影</p>