<p class="ql-block"><b> 為深入落實韶關(guān)市“韶優(yōu)課堂”三年行動方案中“學(xué)段銜接貫通、提升學(xué)科育人質(zhì)量”的要求，破解音樂學(xué)科初高過渡階段“知識斷層、素養(yǎng)脫節(jié)”的教學(xué)痛點，10月15日，曲江區(qū)初高銜接視角下高中音樂鑒賞專題研討活動在曲江中學(xué)如期舉辦。本次活動由曲江區(qū)教師發(fā)展中心音樂教研員潘英苗老師統(tǒng)籌組織，城區(qū)各初中、高中（含職校）音樂骨干教師齊聚一堂，以示范課為載體，以研討為路徑，共同探索音樂美育初高銜接的有效策略。</b></p> <p class="ql-block"><b> 活動核心環(huán)節(jié)，曲江中學(xué)資深教師羅裔文憑借扎實的教學(xué)功底，將“初高銜接”巧融課堂導(dǎo)入，為《學(xué)堂樂歌》示范課奠定流暢基調(diào)。課堂伊始，羅老師播放學(xué)生初中階段已聽賞過的《送別》片段，熟悉的旋律瞬間喚醒記憶——他引導(dǎo)學(xué)生回顧初中對歌曲情感、歌詞意境的初步認(rèn)知，順勢以“再聽《送別》，還能從哪些角度讀懂它的‘特別’？”設(shè)問，自然引出“音樂要素分析”新課題，完美呼應(yīng)“韶優(yōu)課堂”“學(xué)段平滑過渡”的要求。</b></p> <p class="ql-block"><b> 隨后，羅老師緊扣音樂核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)：先帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽《體操兵操》、《祖國歌》、《問》三首作品，通過“對比聆聽+小組討論”，引導(dǎo)學(xué)生分析每首歌曲的力度強弱、旋律特征、歌詞內(nèi)容，比如《體操兵操》的鏗鏘力度與《問》的舒緩旋律形成的反差，讓學(xué)生直觀理解音樂要素對情感表達的作用；接著結(jié)合歷史背景梳理學(xué)堂樂歌的起源與發(fā)展，通過拆解作品速度、節(jié)奏、創(chuàng)作手法，幫助學(xué)生總結(jié)出“學(xué)堂樂歌”的定義及“依曲填詞”的核心特點，并以《送別》為范例，指導(dǎo)學(xué)生模仿該手法進行簡單歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生從“被動聽賞”轉(zhuǎn)向“主動創(chuàng)作”，切身感悟近代音樂的創(chuàng)作美；最后，課堂聚焦沈心工、李叔同、蕭友梅等代表人物，通過史料分享、代表作片段播放，解析他們的生平、貢獻及樂歌背后的時代思想，讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)堂樂歌的社會意義與文化內(nèi)涵，激發(fā)對我國近代音樂的熱愛。整堂課以“導(dǎo)入喚醒舊知—鑒賞深化認(rèn)知—創(chuàng)編實踐能力—感悟升華情感”為脈絡(luò)，既貼合初中生的認(rèn)知節(jié)奏，又銜接高中對音樂深度分析的要求，成為“韶優(yōu)課堂”理念下的生動教學(xué)范例。</b></p> <p class="ql-block"><b> 課后研討環(huán)節(jié)，在潘英苗老師的主持下，老師們圍繞“教學(xué)目標(biāo)落地”與“韶優(yōu)課堂銜接要求”展開深度交流，潘老師結(jié)合課堂實際提出三大針對性教學(xué)建議，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化指明方向：</b></p><p class="ql-block"><b> 1. 強化分析工具，助力銜接梳理：建議在“音樂要素分析”環(huán)節(jié)增加“可視化工具”，如設(shè)計對比表格清晰呈現(xiàn)三首作品的力度、旋律、情緒差異、節(jié)奏特點等，幫助初高銜接階段的學(xué)生降低梳理難度，強化總結(jié)能力，更貼合“韶優(yōu)課堂”“提質(zhì)增效”的要求。</b></p><p class="ql-block"><b> 2. 豐富創(chuàng)編延伸，深化理解表達：針對“依曲填詞”創(chuàng)編環(huán)節(jié)，提議增設(shè)“小組展示+互評”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)堂樂歌特點評價同伴作品，既深化對“依曲填詞”手法的理解，又能提升表達與鑒賞能力，落實“韶優(yōu)課堂”“以生為本”的理念。</b></p><p class="ql-block"><b> 3. 增加體驗活動，激活審美感知：指出課堂需進一步豐富學(xué)生的審美體驗，除聆聽外，可設(shè)計“唱一唱”（跟唱《送別》《體操兵操》片段）、“拍一拍”（用手拍打《體操兵操》鏗鏘節(jié)奏）等互動活動，讓學(xué)生在親身參與中更直觀感受音樂魅力，彌補“審美體驗活動不足”的短板。</b></p> <p class="ql-block"><b> 此次區(qū)級專題研討，不僅達成了“破解銜接難題、明晰目標(biāo)落地路徑”的預(yù)設(shè)目的，更以《學(xué)堂樂歌》為紐帶，讓“韶優(yōu)課堂”的理念在美育實踐中落地生根。相信在全體教師的共同探索下，曲江區(qū)音樂學(xué)科初高銜接教學(xué)將邁向新臺階，為學(xué)生的美育成長鋪就更順暢的道路。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>撰稿：何智慧</b></p><p class="ql-block"><b>初審：陳連妹</b></p><p class="ql-block"><b>終審：潘英苗</b></p><p class="ql-block"><b>照片：饒慧</b></p>