“研”途有光，“語”君共賞——蓮都區(qū)城北小學語文組教學研討活動

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秋意漸濃時，正是潛心教研好時節(jié)。以“ AI 賦能“教學評”一體化，打造和煦語文課堂”為主題，10月14日，城北小學語文教研組舉行本月教研活動。六年級語文備課組通過觀點報告、模擬上課、說課、課堂展示四個環(huán)節(jié)，對六年級上冊第四單元進行單元統(tǒng)整備課展示。 　　活動伊始，闕曉紅老師帶來了本單元的單元解讀。這個單元是小學首個小說專題單元，標志學生從泛讀故事向文學體裁閱讀轉(zhuǎn)折，以“小說三要素”構(gòu)建教學閉環(huán)，闕老師從把握要點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學實施、評價成效這四部分進行解讀，給老師們在教學中提供了一些有價值的參考和啟發(fā)。 　　《金色的魚鉤》是一篇略讀課文。謝文軍老師的模擬課堂緊扣小說三要素，立足單元目標“關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，融合長征背景與文本細節(jié)，分“了解故事背景，梳理小說情節(jié)”“聚焦‘老班長’，體會人物形象”“關(guān)注‘我’的心理變化，體會表達作用”“聚焦‘金色魚鉤’，感悟深刻內(nèi)涵”等環(huán)節(jié)展開，從外貌、語言、神態(tài)及“我”的心理活動等多維度剖析人物。同時，借助《語文作業(yè)本》練習反饋，引導學生深入體會老班長忠于革命、盡心盡職、舍己為人的崇高品質(zhì)。 　　張碧芬校長圍繞“教材定位、學情分析、教學目標、教學過程、板書設(shè)計”五大核心環(huán)節(jié)展開《窮人》說課，亮點十足。精準把握文本“窮為明線、善為暗線”的特點，緊扣“走進小說世界”單元目標，明確“品析描寫手法”“遷移寫作技巧”的核心任務(wù)；立足六年級學生“分析描寫不深入、寫作遷移難落地”的學情，創(chuàng)新融入AI賦能設(shè)計——課前用AI生成高頻錯詞報告突破字詞難點，寫作環(huán)節(jié)借AI三維評價實現(xiàn)“教—學—評”閉環(huán)，高效破解教學重難點。更以“真窮??？”的思辨設(shè)計串聯(lián)全程，引導學生理解物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系，為銜接初中文學鑒賞能力搭建橋梁。 　　周建梅老師執(zhí)教《窮人》一課。課始，緊扣課題“窮”字，引導學生深入文本，通過細讀圈畫、批注交流，探究作者如何不著一字盡顯“窮”境。學生從惡劣的環(huán)境描寫、簡陋的家居陳設(shè)、桑娜抱回孩子后的忐忑心理（重點關(guān)注省略號與標點）以及西蒙家的悲慘細節(jié)等多角度，感受窮人生活的艱辛，領(lǐng)悟環(huán)境、心理和細節(jié)描寫的表達效果。創(chuàng)設(shè)語境進行遷移寫作。在學生品讀桑娜心理活動后，設(shè)置練筆任務(wù)，讓學生通過環(huán)境與心理描寫，補寫西蒙臨終前的場景，將所學寫法進行實踐運用。最后，總結(jié)大師的寫作藝術(shù)，點明通篇無“窮”卻催人淚下的力量源于出色的描寫。并引用海明威名言“貧窮的人往往富于仁慈”，設(shè)置懸念“窮人真的窮嗎？”，引導學生思考窮人高尚的精神世界，為下節(jié)課探究人物美德埋下伏筆。 整個教學過程由“感知窮困”到“研究表達”，再到“遷移運用”，最后“升華思考”，層層遞進，扎實有效。 　　秋意濃，研無涯，行不止。本次教研活動是城北小學語文老師們深耕課堂、聚力創(chuàng)新的縮影。六年級語文組以團隊之力打磨精品課堂，以專業(yè)熱忱詮釋教育初心。未來，我們會繼續(xù)在研磨中凝聚的共識與智慧轉(zhuǎn)化為日常教學的自覺行動，在聚焦核心素養(yǎng)、深研課堂實效的道路上不斷邁進，讓語文學習真正成為學生積淀語言、發(fā)展思維、陶冶情操的精彩旅程。