<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">教育的真諦，藏在每一節(jié)真實的課堂里；教學的提升，源于每一次精準的點撥。10 月 16 日上午，郾城區(qū)龍塔街道中心校李特奇主任等一行帶領各學校業(yè)務負責人，走進伊坪小學課堂，以“推門聽課”的方式，近距離捕捉教學細節(jié)，為教學工作注入專業(yè)動能。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">沒有提前的“彩排”，只有真實的教學日常。在隨機選取的三節(jié)小學語文課堂上，授課教師憑借扎實的教學功底，用生動的情境創(chuàng)設喚醒學習興趣，課堂氛圍鮮活而有序。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課堂上，授課教師化身“拼音向?qū)А?，用色彩鮮艷的卡片、朗朗上口的兒歌、生動形象的手勢操，帶領孩子們走進拼音的奇妙世界。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從“a、o、e”的準確發(fā)音，到聲母與韻母的拼讀游戲，教師巧妙設計“開火車讀”“同桌互查”等互動環(huán)節(jié)，讓原本抽象的拼音符號變得鮮活有趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孩子們坐得筆直，小眼睛緊緊盯著黑板，跟著老師大聲朗讀，舉起的小手像一片片渴望生長的小樹苗，課堂氛圍熱鬧又有序。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">李主任一行及各學校業(yè)務負責人全程專注觀察，手中的筆記不僅記錄著教學環(huán)節(jié)的推進，更細致捕捉著每個孩子的課堂狀態(tài)：誰的發(fā)音最標準、哪個小組互動最積極、哪些環(huán)節(jié)能讓孩子快速集中注意力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課后研討時，李主任首先為教師的用心設計點贊：“用兒歌和手勢操輔助發(fā)音，特別符合一年級孩子的認知特點，能有效降低學習難度?！彪S后，他結合課堂細節(jié)給出針對性建議：“讓拼音學習更貼近生活，孩子會更有代入感?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">推門課，推的是真實，聽的是常態(tài)，促的是成長。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">此次調(diào)研不僅是對伊坪小學教學現(xiàn)狀的一次“精準把脈”，更讓老師們明確了“以生為本”的教學方向——要蹲下身來，用孩子的視角設計課堂，讓教學既有“知識的溫度”，又有“童趣的底色”。伊坪小學的老師們紛紛表示，將把此次指導建議融入后續(xù)教學實踐，在打磨課堂、精進教法的道路上持續(xù)前行，讓每一節(jié)課都成為學生成長的沃土。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯：翟爽爽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">初審：劉斐</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">終審：李靜</span></p>